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如何做好农民工子女、留守儿童 学校少先队工作 黑龙江省依安县第三小学 王志婧 随着经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村剩余劳动力纷纷外出寻找工作，离乡人口中却有相当一部分没有能力和条件将自己的子女安置在其所在的城市，只能将其留在家中，由父母一方留下照顾，或夫妻双双进城而将子女托付给老人或者亲戚朋友照顾。由此，社会上便出现了一个特殊的群体——“留守儿童”。 这些孩子基本上处于受义务教育阶段。在我校700余名学生当中，农民工子女307人，其中留守儿童有128人，约占总数的21%。留守儿童与一般儿童相比，他们与父母长期分离，比较缺乏亲情关爱，由于家庭监护力度不够，这必然给留守儿童的成长带来许多问题。为此，我校少先队采取了以下方法来开展少先队工作： 一、发挥各科教师的教育作用 各学科老师与学生的接触最广泛、最经常，课堂是学生和教师占据时空最多的场所，学生知识的获得、智能的开拓、心理的发展绝大部分是在这一特定时空中完成的。心理教育只有在学科教学中渗透，才能使心理教育生根、开花，并结出丰硕成果。心理教育作为学校素质教育的重要组成部分，它的最主要的途径应该是与学科教学过程相互渗透，相互促进。在少先队活动中，主动应用心理学原理，充分运用心理教育因素，发挥少先队各项活动的心理教育功能，促使学生心理素质的发展。 二、 完成以下德育目标： 1．通过实验，探索出我们学校对留守学生教育的方法、途径，不断强化德育管理手段，不断提高学校的管理水平，不断深化学校的教育工作。 2．通过实验，落实以人为本的思想，创设良好的教育环境，教育留守学生自主、自信、自尊、自强。培养留守学生的创造能力、生存能力，为终生发展打下坚实的基础。 3．通过实验，切实减轻家长负担，构建和谐的教育环境，办让人民满意的教育，为和谐社会的创建贡献力量。 4通过实验，抚平留守学生残缺的家庭感、亲情感，完善我校的德育工作。 三、具体采取的措施： 针对具体情况，对学生的表现、活动进行有目的、有意识的教育培养，尝试有效教育方式，具体措施如下 （一）关爱，从了解开始。要关注留守儿童，首先要全面了解他们的情况。 1.建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。 2、学校“关爱留守儿童”课题研究成立，定期召开座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，加强薄弱方面建设，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，充分发挥班级在“留守儿童”教育管理中的积极作用。学校期末进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，不定期召开中队辅导员座谈会，定期举行经验交流，不断提高留守儿童教育管理水平。 （二）关爱，从点滴出发。关心、爱护，要从平时学习、生活的一点一滴做起。 1.向留守儿童的家长公布班主任及任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。留守学生所在班级的老师们，就孩子最近的表现，每个月与家长通一次电话，，还经常性地进行家访，发现孩子生活和情绪上的波动，及时提供必要的帮助，引导和帮助学生树立积极乐观的态度面对生活，帮助他们健康快乐地成长。还通过书信、电话、校讯通等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。 2.加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。 3.加强了对贫困留守的资助工作。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“济难救助”中来，确保他们完成国家规定义务教育。 （三）关爱，从活动出发。用丰富多彩的活动发展留守学生能力，以文明的环境熏陶留守学生性情，让留守学生幸福快乐的成长。 1.搭建师生心灵沟通的平台，成立“留守儿童心理健康咨询辅导小组”，开设“心理健康咨询室”。收集留守儿童相关情况，实施个例研究。每年的端午节、中秋节让辅导员们挂心——留守学生这个节是怎么过的？于是学校为每个农名工子女和留守儿童发放鸡蛋、月饼，并在班级组织大家联欢，使每一个留守学生不再孤单，不再无助，在这个不寻常的节日节同样感受到家一般的温暖。 2.为了丰富留守学生的课余生活，安排他们进入各个“红领巾特长班”进行象棋、合唱、鼓号、书画、葫芦丝、跳绳、