金属与酸和水反应的说课PPT.pptVIP

金属与酸和水反应  郑贤丽 11D班 114110063 钠和水反应 我今天说课的内容是《金属与酸和水的反应》，我将从以下六个方面进行说课。 教学分析 教学目标 板书设计 教学法 教学过程 重难点 一、教学分析 根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质 （一）课标分析  《金属与酸和水反应》是在高中化学必修一第三章第一节第二课时的知识，其中包括：金属与酸反应和金属与水的反应。 （1）地位：金属的化学性质在每年的高考中都是必考的点，金属与酸和水的反应又是其中最常见的知识点，特别是金属与水的反应。 （2）作用：承接初中所学金属与酸反应和金属活动性顺序的知识，原先的金属与酸反应的实质是金属置换出非氧化性酸中的氢的知识进一步推导到金属与水的反应。 （二）教材分析 学生在初中阶段就分散地学习了铁的有关性质，通过类比、过渡，学生可以容易地理解钠和水反应，但他们的分析能力还不够，故要老师引导同学一起分析 （三）学情分析 1、知识与技能目标 （1）进一步认识经书活动性顺序表； （2）复习巩固金属与酸反应； （3）在金属与水反应中：掌握实验的基本操作、理解钠与水反应现象的原因，铁与水反应中掌握其反应原理； （4）学会实验分析、解决问题的方法。 二、教学目标 2、过程与方法目标 带领学生“提出问题——作出假设——设计实验——进行实验操作——讨论实验现象——得出结论”来学习知识 3、情感态度与价值观 通过实验，学生养成了与团队交流合作的意识，严谨求实，勇于创新和敢于实践的科学精神，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲。 三、说教学的重点和难点 重点： （1）金属活动性顺序中金属与酸和水反应变化情况； （2）钠与水反应有关实验现象及原因； （3）铁与水反应的现象、原理及条件； 难点： 钠与水反应现象的解释; 教法： 教学方法的选择实质就是突出重点，突破 难点。按照学生的认识规律采用启发式教学：问题——实验——观察分析——结论的程序进行教学，引导学生，体现主体地位。 学法： （1）让学生自己做实验； （2）让学生学会分析； （3）帮助学生抓住重点、掌握难点。 四、说教、学法 五、教学过程 巧妙复习，导入新课——提出问题，作出假设——演示实验——开展小组讨论——得出结论——强化训练，思维拓展——课堂小结 （一）巧妙复习，导入新课 复习金属活动性顺序表中氢前金属与酸反应的相关知识，引入课题。这样既达到了引入新课的作用，同时又快速的复习了初中金属与酸反应的知识，为之后的学习奠定了基础。 （二）提出问题，做出假设 在钠与水的反应前提出金属会不会与水反应的问题，并作出相关的假设。这样符合学生接受知识的规律，带着问题学知识也更能激发学生的积极性和提高学习效率。 （三）演示实验 为解决前面提出的问题和假设，用实验的方法来论证，主要是做钠与水的反应，并且引导学生对实验现象的观察。 （四）开展小组讨论，得出结论 针对实验出现的现象，同学们小组进行讨论，最后选派代表与同学老师交流，老师进行适当的修改、完善，形成系统知识。这样能培养学生的语言表达与团队合作能力，同时在交流过程中也能相互学到知识。 （五）强化训练，思维拓展 知识点讲解完后，由简到难出各种具有代表性的课堂练习，这样同学们能够牢固掌握知识，同时也是对所学知识的检验，如果有哪方面知识还没有掌握劳，也可以及时补充。之后可以补充一些额外的知识，增加同学们的求知欲。 （六）课堂小结 对课堂进行一个小结，在复习知识的同时，也能使同学们把握课堂的重点。 六、板书设计 * * * *