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教师专业发展的若干问题及其国内外发展现状 张进宝 博士 北京师范大学知识科学与工程研究中心 自我介绍 姓名：张进宝 学历：博士 专业：教育技术学 方向：教师专业发展、教师教育技术能力标准 网络教育、课程研制 单位：北京师范大学教育技术学院 联系方式 邮编：100875 地址：北京师范大学电子楼200室 电话：010办公室）邮件：jinbaoz@; zjb_bnu@126.com Blog: /zhangjb 主要内容 信息化背景下的教育创新 E-learning与虚拟学习环境 教师专业发展平台的功能与关键问题 国内外教师专业发展虚拟学习社区简介 其他 第一部分信息化环境下的教育创新 为什么教育需要迅猛的改革? 三个理由 信息的半实用效应及其易操作性 通讯全球化和便捷的传播 学习可以在任何时间、任何地点、以任何形式进行 (所有这些原因都与技术相关) 信息和知识 如今，信息可以极其方便的被查找、根据需要获取并简单方便的加以利用。 知识（区别于信息），是每个人可以自我构建并可视的 因此，信息不需要, 而知识不可以被传输、迁移、描述. . . 一个毁灭性的观点认为：教育就是由教师向学生的基本内容的传送和知识及信息的传输。 全球化 如今，可以轻松获取的不仅仅是信息，在全球各地与专家获取联系也成为可能，简单而且不需你付出任何花费（从技术的观点来看）。 即便需要紧急面谈，也可以在24小时内搞定 因此，如果需要，教师将不再是学生唯一可以依靠和求助的专家了 学习 任何人在任何时间都可以进行学习，甚至可以贯穿你的整个生命，只要你需要 任何人在任何地点都可以学习，只要你可以连接到Internet 任何人可以以任何方式进行学习，默认的、正式的或者非正式的方式 因此，学习不需要，甚至不应该被局限在一个特定的阶段（入学时间）和特定的地点（学校），更不应该标准化运作和一以贯之 归纳 . . . 以上三个原因（以及其它原因）促使我们得出了这样的结论：今天的教育改革，必须是激烈、广泛、深刻和长远的 变革的类型 变革可以是 增长型的, 可以实现 进步和重组 激进型的, 可以实现 改变和创新 激进的变革，可以实现转变，也就是说，超越当前的形态，需要创新 技术与变革 技术可以用来 支持和维护已有的 (保守派使用 – 不产生任何变化) 补充和扩展现有的 (实现改进和重组) 推翻和改革正在进行的 (实现改革和创新) (George Thomas Scharffenberger, 2004) 重构与改革? 如果现有的学校和教学系统质量在下滑 … … 人们可以接受的改革与创新的激烈程度就会上升！ 如果现有的学校和教学系统质量在上升 … … 人们可以接受的改革与创新的激烈程度就会下滑！ (Nicholas Negroponte, 2005) 什么是创新? 创新关系到新事物 新事物不是旧事物的刷新，也不是回锅… 创新不是改进: 它是变革, 是对现有形态的超越 新事物与旧事物互为背景，又互相限制，从这个意义上来说， 它又与过去六十年中所发生的变革息息相关。 创新是如何实现的? 创造性人才 开放的环境 资源和工具 当前的学校与创新 拥有创造性的人才 拥有大量资源和技术 缺乏创新的文化: 没有一个良好的环境 因而创新将很难持续下去 (而且技术也未被创造性地使用) 创造性的人才，即便拥有合适的资源和有力的工具，如果没有良好的环境，也不能开展和持续他的创新活动 良好的创新环境 开放、平和、没有官僚气 主动接受外界刺激，具有冒险精神 要求并促进继续学习 发现错误成为学习的主要部分 按劳取酬, 成功创新 (这样的环境吸引创造性的人才: 参见Richard Florida, The Rise of the Creative Class and The Flight of the Creative Class) 教育创新的错误观点 教学技术/教育技术 将技术整合到当前的课程中 用“粉碎”或“增加”的方式将技术应用到教学中 真正的教育创新 教育的概念重构 学校的改造 我们自身的改变 换句话说 . . . 我们应如何对教育进行概念重构，使之超越现有的模式? 我们如何改造自己的学校，使之拥有开放的环境，可以主动接受刺激，要求继续学习和奖励创新? 我们如何为自己注入新的活力, 使自己真正拥有创造力和创新精神，来达到21世纪教育的要求和期望? 教育和人类的发展 教育挖掘了人类的潜力，关系到人类的发展 人类的出生具有彻底的不胜任性和依赖性 但是他们拥有与生俱来的、令人难以置信的学习能力 教育就是将人们的