探讨新课程教学的优秀论文的拜读及跟同事的心得交流,我.docVIP

通过近一段时间对专家讲学视频的学习、探讨新课程教学的优秀论文的拜读及跟同事的心得交流，我有以下几点体会： 一、关于课外阅读 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师，好的习惯一生受益，新课程下，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯迫在眉睫。个人浅见，应注意以下几点。 1）重视课文内容，课内阅读带动课外阅读 语文教材肩负的任务，除了最基本的知识层面的目标，更多的应是激发学生的阅读兴趣，引导学生的阅读倾向。很多学生反映最喜欢上的语文课是阅读，对新课则兴趣缺缺，背诵当成负担，作文课更是炼狱一般。这就要求我们对新课要花更多的心思，对不同类型的篇目区别对待，对那些故事性强的篇目，可以让学生自渎，适当点拨；对比较晦涩难懂的篇目，一定要先想办法化繁为简，可以细致地分析作者风格，帮助理解，比如《散文选修》中徐志摩的《翡冷翠山居闲话》，学生都觉得比较难懂，这时就可以介绍下徐的风格，帮助理解，同时也可以从一些其他方面入手，增加课堂趣味性，依然以上文为例，可以适当地介绍一下佛罗伦萨、穿插一些徐的诗，吸引学生注意力；对名著节选，我认为应尽量让学生去阅读原文。 2）推荐书目 ???? 语文教师要尽量多的向学生推荐一些中外优美的文学名著，可以在开学之初或长假前列个书目，让学生去自己选择。 3）创设浓郁的读书氛围，激发学生阅读兴趣 ????? 言传不如身教，语文老师应带头读书，昨天的视频中，对那位滨州的语文老师，我很是佩服，他的做法对学生读书兴趣与习惯的培养很有帮助。 4）图书漂流 很多学校的很多学生没有课外书读，我觉得可以建个图书漂流站，买一本书还是现实的，一人一本书，一个班甚至一个校那就是一个小型图书馆了。 二、转变观念，注重“过程”。 新课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在全面提高学生的语文素养。长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教的过程“走过场”；对学习的评价也只注重考试成绩，而忽视学生学习的过程，或只注重记住结果，而忽视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费”的病根所在。我最初的认识是主要有两个转变:一是转变教的方式；二是转变学的方式,?即培养学生形成“自主、合作、探究”的学习方式。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供思考和发言的机会，构建合作研究的平台，让学生成为学习的主人。所以老师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学；要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间或情境。这就需要我们教师这样去做：第一、在平时备课中吃透教材，搜集、整合与教材相关的知识，并制作教具，研究把握学生的心理特点；第二、在教学中善于引导学生从熟悉的事物、现象出发，创设情境提出问题，引导学生参与合作，发挥想象思维来解决问题，并尊重和正确解读这些合作体验的结果。 三、语文教师应做的变化 教学，是实施“课程标准”的主渠道；课堂，是实施“课程标准”的主阵地。把传授语文知识作为语文教师的全部职责，这一直是语文教师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中，要学习语文知识，也要培养语文能力，还要注重培养学生学习语文的兴趣，要新奇感转化为未知欲。步根海老师说：“在语文教学中，教师要激发学生兴趣，培植学习语文的自信心。” 语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。语文教学中，教师要积极利用课程资源，开发课程资源。基础教育改革过程中，尤其是新教材的实施中，要求教师根据自身发展需要，开发利用课程资源，最大限度地发挥教材所提供的空间，体现教师不仅是课程实施的主体，事实上，新教材的实施过程，就是教师发展、提升自己素质和能力的过程。我们教师不仅要承担起培训者的责任，更要充分发挥“以学生为本”的理念。 因此，我们语文教师应明白：“语文教育是事业，贵在淡薄名利，默默无闻；语文教育是科学，难在持之以恒，求是求真；语文教育是艺术，美在享受母语，陶冶身心。”