《浮力的应用》说课.pptVIP

九年级物理课件 九年级物理课件 《浮力的应用》说课稿 跳蹬小学 向 凯 说课内容 九年级物理课件 九年级物理课件 一、说教材 1．《浮力的应用》为九年级第十四章《压强和浮力》的第六节，本章知识是以前力学知识的延伸扩展，本节知识是对力学中：密度、力、力的平衡等知识的深化。 2．《浮力的应用》主要讲述物体的浮沉条件以及轮船、潜水艇、气球和飞艇是如何利用浮沉条件实现浮沉的。 3．基于新课标从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念，我认为《浮力的应用》应安排两课时完成。第一课时：以课本为主，讲述物体的浮沉及简单应用，第二课时：讲述书本以外的浮力知识。本节是《浮力的应用》第一课时。 九年级物理课件 二、说学情 1．初二接班后注意培养学生良好的学习习惯，注意抓双基。经过一年多的物理学习，学生的物理观察、探究实验、抽象概括能力有了一些提高。多数学生能跟上教学进度，按教师要求完成学习内容。 2．学生对浮力的知识既熟悉又陌生。说熟悉是他们家乡附近河流多，他们对水中的物体受浮力有一些感性的经验。说陌生是他们对浮力的感受是片面的。例如：他们认为重的物体就下沉，轻的物体就上浮，浮力小的下沉，浮力大的上浮。人在海里浮力大，在河里浮力小…… 九年级物理课件 三、教学目标 1．知识与技能：通过对物体在不同状态下的受力分析，归纳物体的浮沉条件，会用其分析解释有关实际问题。 2．过程与方法：通过亲手制作浮沉子和课堂上的实验探究，加深对物体浮沉条件的理解和认识。 3．情感态度与价值观：通过有关情景的创设，引导学生积极主动地投入体验探究活动中，提升乐于探索生活中物理知识的兴趣，强化协作、探究问题的意识，感悟浮力应用的社会意义与价值。 九年级物理课件 四、教学重难点 重点：物体的浮沉条件。 难点：用物体的浮沉条件分析轮船，潜水艇，气球和飞艇的工作原理。 五、说教法学法 创设情景，以引导学生体验探究为主进行教学 采取让学生观察→思考→讨论→合作探究的学习方法进行学习 九年级物理课件 六、说教学程序设计 我设计的本节课的教学环节有三个 第一个环节：创设内外物理情境 （10分钟） 第二个环节：知识体验探究思考 (20分钟) 第三个环节：知识应用落实目标 (15分钟) 九年级物理课件 六、教学程序设计---第一环节 1．指导学生课前制作浮沉子。让学生带着问题来上课，创设学生内心里的物理情景。 九年级物理课件 六、教学程序设计---第一环节 2. 在讲台上放一个大水槽，水槽内放入三只玩具大鸭子，让它们处于漂浮，悬浮，和沉底三种状态。创设外部物理情景。 九年级物理课件 教学程序设计---第二环节 我是这样设计体验探究的 1．教师上课就提问，三只大鸭子分别处于什么状态？ 2. 教师继续提问：它们之所以这样状态是为什么？引导学生说出是因为受力情况不同。 九年级物理课件 G物 F浮 F浮 G物 条件1 G物 F浮 G物 = F浮 G物 F浮 G物 F浮 浮沉状态 下沉 悬浮 上浮 漂浮 G物 = F浮 条件2 m物m排 m物= m排 m物 m排 m物= m排 F浮=G排=m排g G物=m物g 六、教学程序设计---第二环节 在学生实验课桌上摆放器材：水槽、薄塑料袋、矿泉水瓶截下的上部分。提问：请你设计实验方案，如何使沉底的小鸭子上浮？ 九年级物理课件 3. 由学生总结得出物体的浮沉条件，培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力。 六、教学程序设计---第二环节 4.用浮沉子体验浮沉，知道物体的浮沉是由物体受到所有力的合力决定，达到落实教学目标的目的。 九年级物理课件 六、教学程序设计---第二环节 5.自然过渡到讲轮船，教师提问并指导学生看书。 九年级物理课件 最初人们利用密度小于水的木材，顺水漂流． 　　后来把树干挖成空心，能装载更多的人和物． 　　但是，轮船是用密度大的钢铁做的，为什么 它还能浮在水面上？ 六、教学程序设计---第三环节 落实目标的环节我是从： 知识点--线--面的落实，是贯穿在整个教学过程中的。 1．指导学生做学案，画受力图，在边讲边练中的落实受力分析的知识点。 2．体验浮沉子巩固物体浮沉条件知识。在体验实验中进一步落实物体的浮沉条件的知识线。 3．引导学生看书，做轮船的排水量例题。在强调规范做题中落实物体的浮沉条件在实际生活应用中的知识面。 九年级物理课件 六、教学程序设计---第三环节 一艘轮船从海面驶入到河面上，它所受的浮力怎么变化？它从海面驶入河面船身是浮起来一些还是沉下去一些？ 九年级物理课件 六、教学程序设计---第三环节 4.浮力知识小结 。 通过回顾交流来复习主要知