十二册语文知识树.docVIP

六年级册教材知识教材分析 教学目标 重点难点 教学措施 教时安排 第一单元 1、文言文两则 2、匆匆 3、桃花心木 4、顶碗少年 5、手指 口语交际·习作一 回顾·拓展一 人生感悟 五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。《手指》阐明“团结就是力量”的道理。 1、认识本单元所学的生字，会写8个生字；正确读写生词，会背诵课文； 2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示； 3、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，积累语言，增强语感； 4、引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。 引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启示。 13——15课时 第二单元 6、 北京的春节 7*、藏戏 8*、各具特色的民居 9*、和田的维吾尔 口语交际·习作二 回顾·拓展二 中华民风民俗 四篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。《北京的春节》描绘的是节日风俗。“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。 1、认识本单元所学的生字，会写14个生字，正确读写本单元所学的词语； 2、了解传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗民风中蕴含的民族文化和传统美德； 3、进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用； 进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用 1、拓展课程资源，加强学科整合； 2、加强教学内容整合； 3、避免把语文课上成品德与社会课或艺术课。 10——12课时 第三单元 10、 十六年前的回忆 11*、灯光 12、 为人民服务 13*、一夜的工作 口语交际·习作三 回顾 拓展三 我的理想 四篇课文从不同的角度写了人物的事迹：李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。 要尝试单元整体教学。 1、认识本单元所学的生字，会写18个生字，正确读写本单元所学的词语，会背诵课文； 2、让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理； 3、引导学生在把握内容的基础上，了解课文的顺序，并试着在习作中运用。 引导学生在把握内容的基础上，了解课文的顺序，并试着在习作中运用。 1、引导学生发现内容的感人之处，体会写法上的特点； 2、搜集相关资料，在重点难点上给与点拨，激发阅读兴趣，调动自主学习的积极性。 3、独立阅读思考，放手让他们讨论交流，进一步提高自学能力。 12——14课时 第四单元 14、 卖火柴的小女孩 15、 凡卡 16*、《鲁滨孙漂流记》 17*、《汤姆·索亚历险记》 口语交际 习作四 回顾 拓展四 外国名篇名著 本组教材的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，目的引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。 本组选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆?索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。 结合本组专题，“口语交际·习作四”的内容紧紧围绕《鲁滨孙漂流记》，“回顾·拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事，无一不是和主题相互呼应、步步深入的。 1、认识本单元所学的生字，会写21个生字，正确读写本单元所学的词语； 2、拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著； 3、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运； 4、进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想