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盐城工学院实验教学管理规定 实验教学是高等学校重要的教学环节之一，它对于学生学习科学理论，掌握基础科技知识，锻炼实践技能，提高分析问题、解决问题的能力，培养动手能力、创新意识及理论与实践相统一的科学态度，有着十分重要的意义。结合学校实际，特制定本规定。 一、实验教学基本文本 1．实验教学大纲 《实验教学大纲》是组织实验教学和检查实验教学质量的法规性教学管理文件，由任课教师负责起草，经专业系（实验中心）讨论，二级学院（教学部）审核通过后执行，并报教务处备案。 1)制订实验教学大纲的原则 ①系统性、整体性原则。依据实验教学的整体目标和学科特点，认真研究实验教学的基本规律，明确本实验课程在实验教学体系中的具体位置，使学生得到系统的实验技能和科学实验方法的训练，形成合理的实验知识结构。 ②重在培养能力的原则。通过实验培养学生理论联系实际的作风，培养学生实际操作能力、创新意识与创新能力。 ③可比性的原则。实验项目的选择、实验内容的确定等与同类院校相同学科所选的实验项目、内容相比具有科学性、先进性和一定的特色。 2)实验教学大纲的内容主要有以下几方面： ①阐明实验教学在本课程中的地位、作用； ②相关理论课程的基本内容； ③本课程实验教学任务、基本方法、特点及学时分配； ④明确实验项目的类型（演示性、验证性、综合性、设计性）与实验要求（必做、选做）及项目的基本内容； ⑤原则上要求每门实验课程至少开设一个综合性或设计性实验项目； ⑥实验考核(考试)及成绩记载的办法。 2．实验教材(实验指导书或实验讲义) 实验教材是实验教学质量的重要保证，实验教材可选订公开出版的实验教材或教师自编教材，但应符合《实验教学大纲》。要重视实验教材的建设，自编实验教材要注重针对性。实验教材(指导书或讲义)基本内容应包括实验目的、任务、方法步骤和注意事项，实验所需的仪器设备介绍(结构原理和使用方法)，实验报告的格式规范及实验成绩考核标准等，还可包括实验思考题、作业等内容。应强调教材内容的先进性、科学性、应用性和启发性，实验内容设置应由浅入深、由易到难，有利于培养学生分析问题能力、独立思考能力和创新能力。 3．实验教学档案 实验教学档案对促进实验教学技术进步，加强实验教学的科学管理，提高实验教学质量等具有不可替代的作用。实验室工作人员应定期收集、整理实验教学资料并归档。 实验教学档案除各课程实验教学大纲、实验教材(实验指导书)外还应包括： 1)实验项目卡。实验项目卡是实验教学的重要资料之一，是实验开出的基本依据，实验室承担该实验教学任务，就应填写实验项目卡，且每个实验项目都有与之对应的实验项目卡片，项目卡上应有该实验课程名称、项目名称、面向专业、组数、实验学时、实验类型、实验要求、主要设备名称、型号规格、数量及耗材等内容。 实验组数：基础课实验应按有关规定要求，分别实行一人一组或二人一组进行，某些实验不能一人(或二人)一组完成的，以满足实验要求的最低人数为准。 2)实验运行记录。每学期实验课表，实验教师安排、实验教学人时数的统计、实验开出率及实验过程仪器设备运行情况、安全教学事故记录等。 3)实验指导教师教学情况记载簿。 4)实验试卷。包括实验笔试、实验操作试卷样卷、实验考试分析情况。 5)实验预习报告和实验报告。包括教师预做实验原始数据及分析报告，教师试讲记录，学生预习报告和实验报告(每个实验项目分好、中、差分别留2份存档)。 6)实验教学研究。包括实验教学论文及获奖，设备装置改进及研制，教学方法和手段的改革、教研活动记录，学生教师的意见反馈等。 二、实验教学任务 任课教师应根据承担的教学任务和《实验教学大纲》要求，确定实验教学进程，并及时提交给专业系（实验中心），由专业系（实验中心）汇总后经二级学院（教学部）审核后报教务处。 二级学院（教学部）填报的实验课程名称、实验项目及实验学时等应与实验教学大纲一致，实验教学在执行过程中，不得随意撤销或变更实验项目。由于特殊原因需要撤销或更改实验项目的，须事先向教务处提出书面报告，批准后方可执行。 实验教学应严格按照教学进程和课表进行，每项实验结束时，实验指导教师应记录实验运行情况，填写有关实验记录表，并交所属实验中心。各实验中心在学期末汇总统计实验人时数、开出率，一式两份，一份留存，一份在考试周前报教务处。 三、实验教学管理 1．实验课是学生的必修课，不予免修。 2．实验教学的组织与实施 1)教学实验的时间安排。其中，基础课教学实验（计算机基础及程序设计、基础化学、物理、电工电子）时间安排，由实验教学部落实，并在理论课时间确定后二周内报教务处，并通知有关教学单位进行核对，教学单位须在规定时间内将核对的反馈意见报教务处， 时间安排一经确定，原则上在下一学期开学一周内通知各教学单位。其它课程的教学实验时间安排，由承担实验教学任务的