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测量力的大小 分水镇中心小学校 钟利 一、【教学目标】 Ⅰ、知识技能 1、力的大小是可以测量的； 2、牛顿是力的单位； 3、弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的； 4、能够正确地使用弹簧测力计，并能比较精确地读出弹簧测力计上的读数。 Ⅱ、过程方法 1、通过多媒体图片展示，让孩子知道弹簧测力计的基本构造及作用； 2、通过实物测量，熟练使用弹簧测力计； Ⅲ 情感态度价值观 树立孩子细致、有步骤工作的态度。 Ⅳ、教学难点 认识力的单位； Ⅴ、教学重点 能够正确地使用弹簧测力计，并能比较精确地读出弹簧测力计上的读数。 二、【教学过程】 （一）、课前准备：教学内容预习大纲（课前发） 关于“力”的知识的动态图片集展示 （二）、导 入：出示实物“拉力器”，请班上力气最大的孩子和最小的孩子上台试用，看看拉力器在使用的过程中发生了什么变化（引出弹簧“受力大，伸长长”的特征），紧随其后问问孩子们是否能够用肉眼观察出这两个孩子使力的具体大小，之后引入弹簧测力计，弹簧测力计就是用来测量力的大小的。 （三）、主体过程： 1、PPT展示几种常见的弹簧测力计； 2、认识弹簧测力计 ①、以盒型弹簧测力计为例，介绍弹簧测力计的构造及格构造的功能让孩子结合书本和实物仔细观察，之后通过汇报来学习这个模块 ②、大屏幕出示有关弹簧测力计的构造思考题（巩固、加深印象）； 3、引入力的单位“牛顿”，简称“牛”，用大写字母“N”表示（简介其来历） 4、介绍N和gf的关系，1N≈100gf（至于为什么是约等于，告诉孩子以后的学习会告诉他们答案，节约时间）； 5、用幻灯片展示如何在弹簧测力计上读数；（整N，非整N）（还应注意提醒俯视、仰视都会造成读数误差，弹簧测力计的每一小格代表什么） 6、实物测量 Ⅰ、测量前准备 归零；②平视；③不违规；应改为“不超量”④轻扶脱。 Ⅱ、感受1N的力的大小（老师示范操作，组内依次进行，用手指轻轻勾住挂钩，直至指针到达1N，为后面的估计物体重力做准备） Ⅲ、需要完成的表格 物体名称 估计物体重力的大小 实测重力的大小 估计和实测的差距 Ⅳ、小组展示实验成果 （四）、总结，拓展 三、【板书设计】 弹簧 1N≈100gf ①归零；②平视；③不违规；④轻扶脱。 2 弹簧测力计 测量力的大小