新地理课程理念下学习评价.pptVIP

新地理课程理念下的学习评价 （一）关于学习评价的理念 （二）关于学习评价的反思 （三）地理学习评价观的转变 （四）地理学习评价要体现七个“关注” （五）国外专家总结的12条评价原则 （六）地理学习评价的基本内容 （七）主要评价方式 * （一）关于学习评价的理念 地理学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。实现评价目标多元化，评价手段多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价相结合，创设一种‘发现闪光点’、‘鼓励自信心’的激励性评价机制。 * （二）关于学习评价的反思 以往的学习评价过分强调甄别与选拔功能，忽视评价在促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 长久地为了考试而学习，这种做法会逐渐消磨掉学生的内在学习动机。 用分数这把尺子简单划一地评价所有学生。以细小的分数差异来确定学生的不同发展水平，不符合实际情况，造成不公正评价。 不恰当的学习评价方式是造成“学习困难学生”反复失败的重要原因。它压抑了一大批本来可以学得好的学生的学习积极性，使他们“破罐子破摔”，有的学生甚至向相反方向发展。 * 重视局部的评价，忽视对学生的整体评价；重视学习的结果，忽视学习的行为；重视学习中的智力因素，忽视学习中的情感因素；重视书本知识，忽视完善、健全学生的人格品质。 评价过程和教学过程相脱离，评价重视学生“知晓”什么，而不是学生“能做”什