北师大版英语高一下册Module 3《Unit 9 Wheels》(lesson1)教案.docVIP

Unit 9 Lesson 1 On Your Bike教学设计 教材分析 本课是第9单元的第1课，主课文介绍了阿姆斯特丹白色自行车的发展过程。 本课的教学设计分为两个课时。第一课时侧重对课文的理解，引导学生理出事件的发展脉络，提取文章的主要信息和细节信息，并在整理信息的过程中，引导学生发现分析问题和解决问题的思维过程，最后结合课文的信息和语言进行输出性活动。第二课时在对课文进行复习的基础上，引入本课的重点内容——现在完成进行时，通过分析例句，体验、发现并总结该语法的形式和语意功能，并在不同层面的活动中，进一步体会该语法的语意功能，最后初步运用现在完成进行时进行表达。第二课时的难点在于理解现在完成进行时的语意功能，而不是语言形式。在目前阶段，学生能够运用这一语法解释重复或持续性动作对目前造成的影响即可。 教学内容 话题：阿姆斯特丹白色自行车的发展过程（阅读） 词汇：重点词汇：benefit, flat, convenient, convenience, therefore, path, park, transport, neighborhood, chip, insert, thanks to, fed up 相关词汇：hopeful, thief, indeed, consequence, arrest 策略：通过标题预测课文内容；通过略读获取主要信息；通过细读提取细节信息；通过上下文理解词汇 语法：现在完成进行时 第一课时 First Period 教学目标： 在本课学习结束时，学生能够： 理清课文的发展脉络； 获取白色自行车发展过程的细节信息； 谈论阿姆斯特丹的白色自行车； 体会使用自行车对环境和交通的意义，并试着设计北京的公共自行车。 教学过程 教学活动 Activities 设计意图 Intentions 互动模式时间 IP time Warm-up Step 1 T asks Ss if they ride bicycles, when they ride bicycles and why they use bicycles. 1. 调动学生已有知识。 2. 预教benefit, flat, convenient, convenience, park, neighborhood等单词。渗透词汇学习策略：按类别记忆词汇。 CW 6’ Step 2 T asks Ss where they think the “City of Bicycles” is and introduces Amsterdam, the Netherlands. T asks Ss what more they know about the country. 文化背景知识介绍，激活学生的已有知识。 CW 2’ Pre-reading Step 3 Ss look at the title of the text and guess what the title means. 预测是本课需要训练的一个策略，此步骤旨在帮助学生体验运用预测策略。 CW 2’ While-reading Step 4 1st reading: Ss skim the text to check their guesses. 通过略读理解课文的主要内容，核查预测。 IW, CW 3’ Step 5 2nd reading: Ss read the text again and find out what each paragraph is about. 进一步阅读课文，理清课文的结构。 IW, CW 4’ Step 6 3rd reading: Ss read the first paragraph again and find out why Amsterdam is called the “City of Bicycles”. Ss read the second and third paragraphs and find out detailed information about the development of the event. While checking answers, Ss try to think about the process of “having a purpose”, “take an action”, “come to a result (new problem)” and “find out solutions”. Ss work in pairs to find out the differences between “white bikes” in 1960s and 30 yea