教育教学论文 交互式电子白板在初中地理课程教学中的应用初探.docVIP

交互式电子白板在初中地理课程教学中的应用初探 摘要: 交互式电子白板简单来说就是具备电子书写和触控功能的大型触摸屏,它是基于PC机的一种具有人机交互功能的输入输出设备,它包括电子感应白板和相应的应用软件。交互式电子白板操作简单,对广大教师来说,交互式电子白板已经成为黑板的替代品,成为他们“传道、授业、解惑”的新舞台。随着交互式电子白板在教育界的日益普及，使得教师的工作效率有了很大提高，也使教师的教学方法发生了革命性的变化。同时，也对教师的工作提出了更高的要求。因为，学生接受知识的渠道呈现多元化的特点，他们接受知识的广度和深度也发生着质的转变，他们不再像以往那样单纯依靠课本获取知识。这就对我们的教育教学提出了新的挑战，如何利用好交互式电子白板，让它在教育教学中发挥更大的作用，成为每个教育工作者面临的问题。 关键词:交互式；电子白板；多媒体；地理动态。 正文: 所谓交互式电子白板就是可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等，并在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。笔者尝试利用交互式电子白板进行初中地理的教学，并通过学习总结了如下看法： 一、交互式电子白板有利于创设情境,激发学生的兴趣 地理是一门综合性很强的课程，所包含的内容范围特别广。地理课程含有丰富的实践内容，包括图表绘制、社会调查、演示等，是一门实践性很强的课程。在地理课堂教学中,教师单一的讲授、说教不仅无益于充分调动学生的情感,相反,还容易使学生产生心理疲劳和逆反情绪。课上利用电子白板制作出创设教学情境的课件,使学生有身临其境之感,就能激发学生学习的兴趣。如在学习《撒哈拉以南非洲》一节时，笔者先利用电子白板播放一段有关非洲环境的视频，然后就视频中出现的内容提出一些问题，学生立刻展开想象力，积极思考，踊跃发言，一下子就调动了课堂气氛，然后引出学习内容，并且一步步创设情境，按部就班地进行合作交流学习，学生学习兴趣相当浓厚。这样，通过演示、思考、感悟和理解，不断提升学生的地理素养。 通过交互式电子白板可以提升学生综合能力 交互式电子白板,作为一种新的教育技术已悄然走进了学校，它的优势在于全新的可视化功能,大大增加了教学的视觉效果,为师生提供了一个优秀的教育平台,让学生积极地参与到教学当中,提高了学生学习的自主性,使教学达到最优化,取得理想的教学效果。首先，教师可以课前通过各大教育网站获取更多的教育资源，如新的教育理念，课件，试题等。并把这些资源以课件的方式引入到课堂，一方面可以拓展学生的知识面；另一方面也可以增强学生的好奇心，提高学生学习地理的兴趣。其次，地图是学习地理的最重要的工具，交互式电子白板所具有的图片展示功能可以充分发挥这方面的作用。教师可以提前下载多种与课程相关的地图，如在讲解《认识地图》一节时准备政区图、交通图、气候图、人口分布图、地形图、电子地图等各种类型的地图。课堂上不仅可以通过白板展示，还可以利用白板辅助工具来标注重点、填绘、缩小、放大，引导分析，使学生对地图的认识一目了然，并在脑海里形成深刻印象，还能提升学生的读图分析能力，教学效果不言而喻。这是地理挂图、板图和普通多媒体电子地图难以相比的，与教学挂图相比，交互式电子白板可以解决教学挂图更换不便、只能指读识别、不能填绘缩放、不能突出重要地理位置、交互性不强的问题;与板图相比，电子白板可以解决板图教学费时费力，容量有限，教师基本功要求高的问题;与多媒体电子地图相比，交互式电子白板调用地图方便，师生可以直接在图中指认并强化记忆[1]。再次，利用交互式电子白板给学生观看视频，这些可视化资料可以突破难点。这样使学生不仅学到知识还增强了空间想象力。另外，通过交互式电子白板展示随堂练习，可以达到学练结合、巩固知识的目的。这样一来就可以帮助学生学到更多的知识，提升自身能力。 三、交互式电子白板可以充分调动学生的感观、提高课堂效率 在传统的教学中，教师只注重知识的传授，教学手段主要通过“粉笔加黑板，板书加挂图”来完成的。教师在黑板上描来画去的也只是静态的图像。这样既浪费了时间，学生对地理动态的变化规律也难以理解。而在交互式电子白板教学过程中,教师通过教学资源的精心设计,利用交互式电子白板,呈现出色彩艳丽的动态视觉形象和丰富的声音刺激,使学生处于一种良好、积极的心理状态。教师在使用交互式电子白板的过程中,根据不同的教学内容和教学目标,可以通过圈画、拖动、旋转、放大、缩小、隐藏、显示、强调等多种方式给学生提供多种形式的学习“线索”，提高了学生的学习效率[2]。科学家研究表明，人们在学习时，通过视觉