直面现代化激流.pptVIP

直面现代化激流 温州第九中学 李 洋 * 本课教学所面对的是九年级的学生，这时的学生通过前面将近三年的初中学习，在知识储备上已经掌握了个方面的综合知识，在能力储备上基本具备了客观、全面分析社会问题和进行自主探究的能力。 * 针对初三学生的学情，在这节课的教学环境处理上，我要营造一个让学生有充分思维广度和讨论自由度的教学软环境，使学生在平等、民主的学习氛围中经历探究的程。 * 1、知识与能力：（1）了解现代化进程中出现的社会变动，以 及随之而来的社会问题。理解直面现代化激流， 适应变化的社会，是我们每个人都回避不了的 问题。（2）能对提供的资料进行分析、拓展， 并学会全面、客观、辨证地看待问题的能力。 2、过程与方法：（1）通过“大山下岗”的具体案例的分析，引 导学生感知现代化社会激流中的一种现象。 （2）通过探究、合作学习等自主学习，收 集、分析现代化激流中还存在的其他方面的 问题，并探讨解决问题的方法。 3情感、态度、价值观：（1）正确认识自我的价值和优势， 树立正确的自我价值观。 （2）体会自强不 息在学习、生活及事业成功中的意义，增强 热爱生活、追求自身幸福的情感，成为面对 各种机遇和挑战的强者。 * 1、教学重点： 帮助学生从身边熟悉的事例， 理解当今社会的巨大变化， 以及面对急剧变化着的社会， 应该保持一种良好的心态。 2、教学难点： 让学生全面、辨证地看待现代 化中的激流，客观地分析在现 代化激流冲击下出现地各种问 题，并探讨解决问题的方法。 * 1、一段情境：设计“大山的故事”这一案例情境为整堂课的脉络线索，用现在普遍存在的下岗问题，让学生形象地感知现代化激流的冲击，产生探究的兴趣，从而达到由感性到理性、由个性到共性的学习目的。 2、四个符号：运用“——”、“？”、“！”、“……”四个标点符号，并设计“我说社会变化——”、、“假如我是大山？”、“大山我想对你说！” 、“我议现代化激流……”四大板块的学生活动，展开四方面的探究：“感受激流的冲击”——“遭遇激流的困惑”——“挑战激流的勇气”——“分享激流的收获”，使学生经历一个由浅入深、由表及里的学习过程，最终达到预定的教学目标。 * 新课导入 请你用一个字形容 现代社会的变化? * 我说社会变化—— 感受激流的冲击 * 大山的故事 遭遇激流的困惑 * 假如我是大山？ 怎么办? 一帆风顺? 碰到的新问题? 雪上加霜? 选择? 遭遇激流的困惑 * 大山，我想对你说…！ 挑战激流的勇气 * 我议现代化激流…… 分享激流的收获 *