青岛版七年级上《有理数的混合运算》版教案.docVIP

有理数的混合运算 教学目标 1．进一步掌握有理数的运算法则和运算律； 2．使学生能够熟练地按有理数运算顺序进行混合运算； 3．注意培养学生的运算能力． 4．有理数的混合运算的方法多种多样，能通过不同算法的比较，寻找简便的方法。 5．培养学生认真审题、分析的习惯，快速而准确地寻找解题方法，提高解题能力。 教学重点和难点 重点：1、有理数的混合运算． 难点：1、准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题． 2、负数和有理数法则的理解教学过程 导入 1、回顾小高斯的速算事例，计算1＋2＋3＋…＋99＋100。 （形式：每组各派一名学生上黑板板演。第一轮：做对加20分。） 典型分析：1＋2＋3＋…＋99＋100 =1＋100＋2＋99＋…50＋51 ………………加法交换律 = ……………………加法结合律 =101×50 =5050。 提问：该速算有没有捷径？ 学生回答：利用加法的交换律和结合律，可使计算简单并且提高速度。 2、归纳 学习数学要善于发现新问题，勤于思考。在有理数的混合运算中利用运算律可使运算简便，且提高运算速度。 复习 有理数的运算顺序： 先算乘方，再算乘除，最后算加减； 同级运算，按照从左到右的顺序进行； 如果有括号，就先算小括号内的，再算中括号里的，然后算大括号里的：（1）－99×27； （2）－86×176＋86×34＋86×42。 练习 计算：（1）－5×36； （2）－66×176－33×（－68）＋22×126。 (1)(-3)×(-5)2? (2)［(-3)×(-5)］2； (3)(-3)2-(-6) (4)(-4×32)-(-4×3)2． 巩固练习 (1)-72；???????????????? (2)(-7)2；??????????????? (3)-(-7)2 (7)(-8÷23)-(-8÷2)3． 题组三 (-2)2-(-52)×(-1)5+87÷(-3)×(-1)4． 课堂练习 (1)-9+5×(-6)-(-4)2÷(-8)； (2)2×(-3)3-4×(-3)+15． 课堂检测 1、下列计算有无错误？若有错，应该怎样改正。 （1）（－3）2÷×=（－3）2÷1=9； （2）（－6）×（－3）4=6×34=6×81=486； 2、计算：（1）2001×（－1999）； （2）－3－〔－5＋（1＋0.2×）÷（－2）〕； （3）1×－（－）×2＋（－）÷1； （4）18＋32÷（－2）3－（－4）2×5。