第3课时除数是整数的小数除法.docVIP

课 题 第3课时 除数是小数的整数除法 （ 11）月（ 7 ）日 教学内容 苏教版国标本数学第九册P72—73的例，完成练习的第～题 1、使学生理解除数是整数的小数除法的计算过程，初步掌握计算方法，能正确的计算一些除数是整数的小数除法。 2、学生尝试自主探索整数的小数除法的计算方法，教师指导，适当点拨，并推敲计算的算理。 教 学 重、难点 重点：理解小数除以整数的计算方法。 难点：理解商上的小数点要和被除数的小数点对齐。 教学准备 ppt 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 一、复习引新。 1、提问。 我们已经学习了小数的哪几种运算？小数加、减法和乘法计算的关键是什么？ 2、引入新课。 我们已经学习了小数的加、减法和乘法，掌握了它们各自的计算方法。那么，小数的除法怎样计算呢？这就是我们从今天开始要学习的内容，小数除法。（小数除法） 指名学生说一说。 二、教学新课。 1、教学例4。 出示例题。 问：谁来说说表中告诉我们的哪些已知条件？可以求出哪些问题？ 根据学生的讨论，分别出示教材中的三个问题。 （1）每千克苹果多少元？ （2）每千克香蕉多少元？ （3）每千克橘子多少元？ 要求学生根据数量关系列出算式。 （１）9.6÷3＝ 让学生用已有知识探索计算方法。 ①9.6元是96角。 ②把9.6元分成9元和6角。 ③列竖式算。 3 问：商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐？ （2）12÷5＝ 5 问：除得余数“2”以后要不要继续往下除？为什么可以在余数“2”后面添“0”再除？添0后的“20”表示20个几分之一？ （3）5.7÷6＝ 问：个位不够商1，怎么办？ 师：根据“单价×数量＝总价”，检验上面的计算对不对。 2、教学试一试。 问：个位不够商1，怎么办？除到被除数的末尾还有余数，怎么办？ 让学生说说除数是整数的小数除法的计算方法。 指出：小数除以整数可以按照整数除法的法则计算，除到哪一位商就写在哪一位的上面，商的小数点和被除数的小数点对齐。 3、练一练 先让学生说说错在哪里，再改正过来。 指名学生说一说 学生列式。 运用已有的知识探索。 生：因为被除数小数部分是6个0.1，把6个0.1平均分成3份，每份是2个0.1，即0.2，所以商的小数点应该点在整数部分的“3”和小数部分的“2”之间，也就是要和被除数的小数点对齐。 生：除得余数“2”以后要继续往下除，在2后面添0的依据是小数的性质，添0后得到的“20”表示20个十分之一。 生：个位不够商1时，要在商的整数部分写9，点上小书点，再继续往下除。学生继续往后除。 学生检查。 先让学生独立计算，再进行交流。 学生订正。 三、巩固练习 出示练习十三第1题。 作业布置练习十三3。 学生独立完成，交流汇报。 四、全课总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 学生说一说。 五、作业布置 练习十三第2题，完成在作业本上。 学生完成在作业本上。 板书设计 教学后记： 苏州高新区敬恩实验小学 Suzhou Jingen Experimental Primary School - 3 - - 1 - 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 享受优质教育　　奠基幸福人生