教育教学论文 信息技术环境下提高小学英语课堂教学的有效策略与方法.docVIP

信息技术环境下提高小学英语课堂教学的有效策略与方法 内蒙古鄂尔多斯市鄂托克旗棋盘井第一小学教研室 王月 摘要：多媒体教学具有生动、直观、形象、开拓面宽、视野广阔等特点。它是很现代的一种教学手段，它可以促使每个人的潜能得到充分开发，它可打破时间、空间的限制，可随时给学生创设条件提供有价值的英语知识，调动学生的积极性，可以使每个学生都积极参与，丰富经验。这样环境下的教学会变得生活化，有助于培养学生的开放性思维和创造性思维。如何运用这一技术去提高课堂教学效益已成为当前小学英语教学研究的一个热点，是一个较为新颖的研究课题，也是当前小学英语教学改革的核心课题。 关键词：切入点 方法与策略 当前是一个信息时代，多媒体是信息时代的一个标志，它是一条改变我们工作、学习、交往信息的高速公路，它的运用为课堂教学展示了一个崭新的天地。多媒体的动画、音乐以及各种优美的场景把学生带入了一个生动、形象、和谐、直观的英语境界中，在这样信息技术环境下再针对教材特色创造出一套有效的策略与方法，对小学英语课堂教学效率的提高大有裨益。 一、电教媒体的切入点 （一）、在新授课的导入和呈现上 在领会新旧知识的衔接点上凭借电教手段一臂之力，能使学生的思维在“巩固旧知-导入和呈现”上有序展开，促进好认知结构的形成，从而轻松地获取新知识。以PEP小学英语课本第七册第一单元第六课时Text为例。 教材分析： 本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，本课时主要介绍常用的交通规则、交通标志以及中西方交通规则的不同，这即是本课重点又是难点。重点要求学生理解句型：In China/the US,drivers drive on the right side of the road. In England and Australia,however,drivers drive on the left side of the road.其难点是让学生了解不同国家交通规则的异同，这个话题与学生的日常生活紧密联系。 教学策略：采用“边呈现，边讲解，边操练”的课文新授课教学模式。 教学手段：由电脑导入。 教具：多媒体课件。 教学步骤： 1、准备 呈现前两节学过的交通灯及交通规则。用小韵语形式出现，让学生边看交通灯的变化边说出相对应的口令， Red,red,red;stop,stop,stop.Yellow,yellow,yellow;wait, wait,wait.Green,green,green;go,go,go. 并将此设为动的形式，让全体学生看着变化的灯，全身动起来说起来。这样即让上节上过的课做以巩固，又为本节课的 “traffic rules”做铺垫。 2、呈现新课 通过动画媒体调动学生的学习兴趣，将他们的思维一下集中起来，并为本课的新语言There are always three lights :red,yellow and green.Red means “Stop”.Yellow means “Wait” and green means “Go”.的导起到了真正的点的作用。学生学起来很轻松，对教师提出的问题How many traffic lights are there in every country? What’s“Red”meaning?/What’s“Yellow” meaning?/ What’s“Go” meaning?自然迎刃而解，这样对新语言的渗透、导入起到相关重要的作用，同时突出了本课的重点。 （二）在教学的关键点难点的突破口上 这一过程也是本节最重要的一个环节，借助多媒体手段，会产生事半功倍的教学效果。如讲解“In China,drivers drive on the right side of the road.In the US,drivers drive on the left side of the road.”时，教师先在屏幕中呈现一名男生走路的情景，介绍：Walk on the right side of the road.并板书。然后在分道线的左侧呈现出一名女生走路的情景，介绍：Walk on the left side of the road.带读并板书句子。让学生根据情景图进行同桌互谈Look and find the differences.Which is right? And which is left?接着呈现问题What’s difference between the two pictures? Which picture is about China and the USA? Which one is about England and Australia? 屏幕呈现情景并进行总述：In China