教育教学论文 做一个快乐的老师.docVIP

做一个快乐的老师 弹指一挥，自己步入语文教师这一职业已经快八个年头了，从当初懵懂的快乐到后来迷茫的质疑，再带现在的慢慢探索，心中一直在思考一个问题，怎么使自己成为一个受学生欢迎的教师？常常听到有些老教师叹着气说：“现在这语文课是越来越不会上了。”　　一、为自己塑一个适宜的形象　　我们年轻教师毕竟走上讲台不久，面容稚嫩，做不到像老教师那样不语自威，名声在外，要求取学生尊敬，是否只有摆出一副师道尊严才行？其实不然。据有关机构调查，学生最喜欢的教师性格重要性依次排列为：平易近人；没有偏见；关心同学；态度认真；要求严格；颇耐心；言行一致；朴素大方；开朗活泼；品德高尚。一般说来，学生喜欢的是一个热爱、同情、尊重学生，肯教人的，温和并且实事求是同时又严格要求学生的老师，至于老师是否很有名气，是否很有威望根本不是重点。那么我们年轻教师何必每天将自己的脸板成一块寒冰呢？我们拥有年轻的优势，我们大可以将自己和学生融成一片。但我们不可以因此就和学生称兄道弟。师生的界限仍应存在。对学生的错误必须不假以辞色，该指出必得指出。我常看到有些学生跟老师说话时不分轻重，一味指责老师什么什么不对，老师不作分辩。这种行为有些人会认为是平易近人，但不也证明教师在学生心目中并无应有的地位吗？　　二、慎重对待自己的每一言每一行　　教师的言行是公众性的，你面对的是自己所教班级的近百双眼睛近百副耳朵，你怎能保证自己的言行会漏过他们的注意呢？教师的职责是教育，我们随意的一句话可能影响他们对你的评价，而我们严厉的批评指责更会打击他们学习的积极性，甚至是一生。记得我刚走上讲台后不久，曾有过一次可笑的出错。我发现一个学生在偷偷地看书，我缴上来一看原来是一本金庸的武侠书，我就自言自语：哈，这下我可有书看了。声音其实是极轻的。大概也就是无意的一句话，结果在一年后，我从其他同学那里听说我的学生正传我这个故事，而且大有一种不以为然的味道。现在想想，我是没有慎重对待自己的言行。其实我收缴这本书，是因为学生不该在上课看，影响正常学习。我该做的是让他知道自己的错误，并引导他如何在空闲时间看书，怎么样看书。有些语文老师也跟学校家长持同样的态度，认为武侠书言情书等小说对学生思想情操不利。我并不这么认为。其实优秀的武侠书言情书同时也能对学生的思想进行极好的教育。如我们这一代很多对伦理道德、民族精神的认识并不是从什么政治书语文书中知道，而却正是从被学校禁止的这些“闲书”中了解的。而且中国所谓的“四大名著”，《水浒》《三国》不正是古人的武侠书，《红楼梦》不也有爱情故事吗？所以我想，作为语文老师的我们，一定心中要有底，要鼓励学生看书，但同时也应指点他们看书。不要因为自己随便的一言一行，却影响学生对你的评价，也影响学生一生的身心发展。　　三、不要打击学生的异常思维，让他们激起思辨的火花　　在课堂上我们常会听到一些不协调的声音。比如说：在上初新教材课文《》时，你怎么说？一些脾气暴躁的老师可能一跳而起，或者冷嘲热讽一下，或者大骂对方破坏课堂纪律。 学生的异常思维其实都是他们对文本的理解并结合生活实际而产生的，说明此刻他们的思想火花正在勃发，教师的一点拨就可能激起一片文本理解的火海。我们作为教师的怎能随意打击学生呢？　　四、重视细节，培养学生的学习规范　　可能相对于小学教师，我们中教师对学生的学习规范的落实就松了些。学生字写得不好，我们就会说“他们的小学老师怎么教的”，学生做作业，随便拿本本子就做，不管它是数学本子还是本子，我们就会想“大概他们作业本找不到了”。学生的学习习惯就这样在我们一次次的原谅中给慢慢教成了。这实在是误解。我对学生规定好，周记本一律硬皮本，即使你写在另外的纸上，也要按顺序贴在周记本上，字迹太草准备重抄兼加一篇，作文本只能写二周一次的大作文，要慎重批改。学校只给学生订了一本练习，我将答案发给他们，但每课我都随机抽查十六个同学。检查的不是答案，而是答案的理由。因为我认为作业是用来巩固、检查课堂知识的。从作业中能够看出他们是否认真，是否掌握知识点。假若学生能够在作业同时把自己的思路写在练习本上，这不仅是对知识的重温，对将来复习阶段也起了帮助作用。心理学上认为记忆遵循艾宾浩斯曲线。即背熟的东西第二天会忘了百分五十七，第三天会忘了百分之七十以上，然而重复几遍就会将这些记住。既然如此，那我们就更可应该让学生在完成练习时将知识点一次次写上去，以达到重温的效果。