2017-2018学年五年级英语上册 Module 1 Unit 2 We bought ice creams说课稿 外研版（三起）.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- Unit 2 We bought ice creams 【教材分析】 本节课是小学英语五年级外语教学与研究出版社New Standard English小学英语三年级起点五年级上册Module 1 unit 2第一课时，?Lingling在写给Daming的postcard中介绍了她在London的生活趣事。主要是运用动词的过去式描述过去发生的事情以及让学生能运用Did …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答.在虽然过去式这一语法现象学生在四年级时已经有所接触和了解，但是在掌握动词过去式形式以及对句型的应用上还是存在一定难度。 【学情分析】 我校学生在三年级的时候刚接触英语，因此到了小学五年级，大部分学生听力方面能听懂课堂活动中简单的提问；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。能正确朗读所学故事或短文；并能按要求用简单的英语做游戏。书写方面能模仿范例写句子；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。 结合新课标以及经过对教材、学情的分析,我认为本课虽然是语篇，但又融合对话的句型，因此我设定教学目标如下： 知识目标： 1.100%的学生能够参与到课堂教学，并积极思考教学过程中出现的每个问题。 2、90%的学生能够听懂、会读Listen and say中pastcard的内容并独立完成文后的read and answer。10%的学生在教师或小组长的帮助下完成read and answer。 3、80%的学生能够完成后续的书写练习。20%的学生以小组合作互助的形式完成书写练习。 4、启发学生对句型Did …. ？的思考和认识，70%的学生能将句型运用的实际的生活当中。 能力目标： 培养学生在具体情景中正确运用Did they …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答的交际能力 情感态度 培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。 重点：能听懂，并认读Let’s read表述的信件的内容。 难点：能用Did they… ？来询问别人 Yes，they did ./No，they didn’t.来应答 4、学习策略 在课堂上，必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累语言。因此选用“情境入---带问题听课文---合作演---自我悟---交流说---课后展”的学习方法，使孩子们不但能领悟课文的主要内容，还能培养熟读能力、想象能力和语言表达能力，以及团结合作意识。 教学资源（Teaching resources） 网络视频、与教材配套的CD-ROM、自制课件、卡片等。 教学过程（Teaching steps） Step 1. 热身（Warm-up）（时间预设3分） 1.Greeting: T:Good morning ,boys and girls . Ps:Good morning,teacher . 2.listen a song《The London Eye》 Step 2.导入（Lead—in）（2分） T：Ling ling was in London with Sam and Amy. She send a postcard to Daming and told him what she did yesterday. 一进文本：引出课题，整体感知（8分） 1.Learn Did they .. ？ ????? Yes，they did . T：let’s listen and think.(CAI)Q1，Can you read？ Ps:Did Lingling phone you yesterday? T:right.And the meaning ? P1:玲玲昨天给你打电话了吗？ T：good.A sticker for you .Q2 ，who can try it？ P2：Did she send you an email ????? T:super.follow her/him.And the meaning ? P3：她给你发送电子邮件了吗？ 设计意图：让学生带着问题听课文录音，给他们一个听的目的和方向，使学生在感知Lingling的postcard（听课文录音） 二进文本，深化重、难点。（8分） T:Your summary is very well .This time let’s listen again.Before that,I have 2 questions for you!Look!(CAI).Let’s read it together.No.1.