2017-2018学年人教版（新起点）英语五上Unit 3《Animals》（第2课时）教学设计.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- Unit3 第2课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3 Animals 【课 时】第2课时 一、教学目标 1. 能够听懂、会说用来询问他人最喜欢什么动物的功能句：What’s your favourite animal?及其答语：My favourite animal is the ...，初步学会在恰当的情境中运用。 2. 能根据问句写出答语。 二、教学建议 A. Look, listen and answer. 1. 听前活动 (1) 播放Fun Time C项歌曲，学生跟唱。 (2) 出示农场或是动物园的图片，让学生猜测：What animals are in it? 复习上节课所学的动物词汇。 (3) 教师边画简笔画边描述所画动物的颜色和外形特征，引导学生猜出动物的名称。如It lives in the zoo. It is grey. It is very big and heavy. What animal is it? Tip:通过“想一想，猜一猜”等类型的活动可以激发学生的学习兴趣，同时训练学生的语言表达能力和发散思维。另外，教师还可以设计其他情境，来帮助学生复习所学过的词汇。2. 听中活动 (1) 引导学生观察A项图片，说一说：What animals are they drawing? 然后思考：What are they talking about now? (2) 第一遍听录音回答：What are they talking about? (3) 第二遍听录音回答：What are Linda’s and Binbin’s favourite animals? (4) 听录音模仿对话。 (5) 听录音分角色模仿对话。 3. 听后活动 (1) 同伴活动 学生两人一组练习功能句：What is your favourite animal? My favourite animal is ... (2) 游戏活动 学生四人一组，课下合作制作本课有关动物的卡片，课上进行词汇游戏，复习运用新学功能句。游戏方法如下：把本组制作的卡片正面朝下扣在桌子上。一个同学选择组内的一名同学问：Hello ... , what is your favourite animal? 被问的同学回答：My favourite animal is ... 并从桌面上的卡片中翻开一张，如果与自己回答的一致，这个卡片就属于自己，如果不一致就扣放回桌面。然后由回答问题的同学继续询问下一个同学，依次进行游戏。最后，看每个组哪位同学得到的卡片最多，得到卡片多的学生会受到教师口头表扬。 B. Let s play. 1. 引导学生读B项图片，说说自己看到了什么动物、是什么颜色、会做什么等。 2. 学生独立默读B项对话。 3. 两人一组分角色朗读B项的对话。然后教师可以提问：What is Lily’s favourite animal? What colour is it? Is it ...? Can it ...? 帮助学生进一步熟悉对话内容。 4. 师生示范 教师使用自己事先准备好的动物卡片，或是让一名学生在B项的图片里圈出自己喜欢的动物，然后师生进行B项“猜一猜”活动的示范。 5. 学生两人一组仿照示范进行对话练习。 6. 游戏活动 学生四人一组进行游戏，一个先把动物名字写在一张纸上，其他三个人通过提问猜动物名字。可以模仿B项中对话这样开头：What is your favourite animal? 被问者回答：Can you guess? 然后其他三个人分别相继提问，如What colour is it? Is it ...? Can it ...? 被问者回答：It is ... Yes, it is./No, it isn’t. Yes, it can./No, it can’t. 看谁能最先猜到动物名字。 Tip:教师也可以让学生事先画一画自己喜欢的动物，然后拿着自己准备好的画进行对话练习。C. Let’s write. 1. 阅读问题，独立填写答案 (1) 学生独立默读问题并回答。 (2) 学生两人一组互相问答，再次熟悉答案，为后面的正确书写做好准备。 (3) 学生独立在横线上书写答案。 (4) 两人一组核对答案。 (5) 教师示范书写C项的答语。 (6) 教师投影学生的书写，并就书写内容、句法和美观等方面做出指导和评价。 (7) 学生之间再次互相检查答案。 Tip:进行书写评价时，教师尽可能多地使用优秀范例，尽可能让学生自己发现书写要领，而不是教师自己