教育教学论文 利用多媒体技术, 提高物理教学质量.docVIP

利用多媒体技术, 提高物理教学质量 关键词：多媒体技术 初中物理教学 传统教学方法 摘要: 初中物理是一门基础性学科，对于初中生来说，不但重要且难度很大，包含大量抽象的物理概念，必须要联系实际生活对一些物理概念、物理现象和公式进行理解、记忆，才能举一反三，融会贯通。此外，物理学也是一门建立在实验基础上的实验性科学。但常常由于学校实验仪器和其他方面的限制，有不少实验很难演示和观察，特别是一些比较抽象、学生难于理解的物理现象，只有利用计算机多媒体技术来模拟这些过程，辅助物理课堂教学，才能化抽象为直观，帮助初中生理解物理现象。实践证明，多媒体在物理教学中的应用对激发学生的学习兴趣、提高教学质量起着积极的作用。 随着新课程改革的推进，在课时少、任务重的现状下，传统的物理教学方式面临着巨大的挑战。探索中学物理新的教学手段已经成为摆在我们面前的一项非常紧迫的任务。利用计算机技术和其它现代科学技术结合的优势发展起来的多媒体信息技术正日益成为物理课堂中的不可缺少的组成部分。把多媒体信息技术应用于物理课堂，是正在不断探索的一种新型教学手段。 五、利用多媒体技术的“丰富资源”，提高物理教学质量 新的课程改革提倡学生探究性学习,探究性学习主要以学生发现问题和解决问题为主线，目的是使学生通过探究活动来建构可以灵活迁移的知识技能，同时发现问题解决问题能力、自主学习能力和综合实践能力，培养对探究和发现的内在兴趣。 　　课程标准中，学生越来越多地参与到探究性学习中，在探索过程中，他们不是机械地记忆信息，而是根据某项“任务”，自主搜集资料、获取数据、处理分析资料、总结和呈现与探究有关的信息结果，从而培养获取信息、处理信息的能力和基本的科学素养。 　　在探究学习过程中，教师要作好具体指导，如在学习了“凸透镜成像规律”后让学生在网上探究望远镜的种类；防盗门“猫眼”的成像原理；近视眼的发病率、发病原因及预防措施等等。学生兴趣浓烈，产生的效果比预料好得多，更是丰富了书本知识。 　　综上所述，现代信息技术与物理教学过程的整合是素质教育的要求，在物理教学中应用多媒体技术具有很大益处，多媒体技术的优势完全可以用在物理课堂教学中，有利于提高物理教学质量。以上所谈的只是多媒体技术优势的一些应用，它还有更多更广泛的应用，对提高物理教学的效果具有更重要的作用。