教育教学论文 利用计算机辅助教学，实现数学学科和计算机技术的整合.docVIP

利用计算机辅助教学，实现数学学科计算机技术的整合【内容摘要】为适应科学技术的飞速发展，培养跨世纪的合格人才，我国的教育改革正在向纵深发展。这对于每一位教师来说，都面临着一次新的挑战，即从思想上要更新观念、从知识上要重新学习、从教学方法上要探索新的行之有效的教学手段。数学教学与信息技术的学科整合，是当前教学改革中一个值得关注的问题。所谓整合就是要把现代信息技术有机地入学科教学过程中，以推进学科教学改革、取得更优的教学质量。【关键词】：信息技术、学科整合、、直观教学为适应科学技术的飞速发展，培养跨世纪的合格人才，我国的教育改革正在向纵深发展。这对于每一位教师来说，都面临着一次新的挑战，即从思想上要更新观念、从知识上要重新学习、从教学方法上要探索新的行之有效的教学手段。数学教学与信息技术的学科整合，是当前教学改革中一个值得关注的问题。所谓整合就是要把现代信息技术有机地入学科教学过程中，以推进学科教学改革、取得更优的教学质量。如何实现数学学科与计算机技术的整合呢？结合本人的教学体验，我以为关键倒不在于技术本身，而是对数学学科教学要有一个新的观念。下面结合几个教学案例加以阐明。、利用计算机辅助教学，有效地教学难点，提高课堂效 利用计算机技术能够帮助我们有效地克服教学难点，提高课堂效，有利于创设调动学生积极参与，发现创新的环境。 能不能有效地教学难点、提高教学效对减轻学生过重负担、提高教学质量是十分现实而重要的问题。“向课堂要质量”的口号提了多年，但如果限于传统的教学手段，要解决这个问题有时的确很困难，许多原来传统教学的难点有了计算机变得不难了，过去一般人认为数学就是抽象的逻辑加繁复的计算，一幅严肃的面孔！而现在借助于计算机，它可以变得亲切，有趣，很有感人的魅力。计算机能为教师提供了良好的帮助，也为学生提供了更加广阔的活动空间与思维空间。、利用计算机辅助教学，真正实现数形 众所周知，数形结合是一种很重要的数学思想，因此多数教师都非常重视数形结合的教学，上课时尽量地画好图形，力求使图形展现出其变化的势但是无论怎么画，怎么用一个又一个的幻灯片给学生展示，也只能给出一个“死图”，而利用计算机辅助教学，则可以绘制一幅幅有形有色会运动的“活”图，真正实现数形结合，增大课堂容量，达到良好的教学效果。三、利用计算机辅助教学，有利于培养能力计算机辅助教学四、计算机辅助教学与传统教学的关系计算机辅助教学改变了千百年来一支粉笔、一块黑板的传统教学手段，它以巧妙的构思、生动的画面、形象的演示，引领课堂教学进入一个全新的境界。而传统教学手段和模式是无数教育工作者通过开发、实验、积累总结出的一套行之有效的方法，我们不能全盘否定。因循守旧、墨守成规不符合教育改革的方向，但过分夸大计算机辅助教学的作用也是不恰当的。必须看到，计算机辅助教学有它不可替代的一面，但它不能完全代替传统教学手段所起的作用。只有把计算机辅助教学等现代信息技术有机地溶入学科教学过程中，充分地发挥现代信息技术和前人积累总结出来的可取的教学方法各自的长处，做到恰到好处，实现真正的整合，才能达到提高教育教学质量，推进课程改革的目的。因此，更新教育观念，既要抓好更新因循守旧、墨守成规的旧观念，也要注意防止矫枉过正，用一种倾向掩盖另一种倾向，为了赶时髦，摆花架子，搞表演式的“现代教学”，把计算机辅助教学引向另一个误区的负导向。这就要求我们广大教育工作者在精心设计、制作课件上下工夫，在整合上作文章。现代教育技术北京师范大学出版社 祝智庭