2018一年级语文下册导学案.docVIP

丰乐学区 一 年级下册 语文 导学案 主备人：刘冬梅 副备人： 审核人： 课题 春夏秋冬 课时 2课时 备课时间 2018.3 学 习 目 标 知识与技能 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等?10?个生字和“雨”字头、“阝”旁2?个偏旁；会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字。 过程与方法 正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。 情感、态度与价值观 结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。 教学重难点 重点 1. 认识四季特征。2. 掌握生字词写法。 3. 正确朗读课文，背诵课文。 难点 1.流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。 2.按顺序（远近、左右）观察图画的方法。 3.利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。 教学方法 鼓励自学，引导互动 教具学具 PPT、 学案 导案 批注 一、课前三分钟 1.说说有关描写春夏秋冬的词语。 2.老师做小结。 二、情境导入 1?．师问：同学们，大家知道一年有哪几个季节呢？每个季节景色是什么样的？你最喜欢哪个季节？说说为什么？?? 2．出示精美四季彩图。猜猜出示的彩图分别是哪个季节？ 三、自主探究 1．认真观察四季图，认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。? (1)?仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。???? (2)根据交流出示词语：?春风?夏雨?秋霜?冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。??? (4)指名读、小老师领读、开火车读。??其中重点指导读好后鼻音：风?冬?翘舌音：霜?? 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。? 四、合作学习、指导书写 1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 (1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。? (2)分析生字，记忆生字，了解结构。? (3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。?重点关注“春、冬”?：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。?“入”?的第二笔要长，并且要出头。?“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。??复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(?胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)?? 2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。? 3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，?然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。? 4．教师巡视，对个别学生予以指导。?? 五、展示交流 1?．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。 2．班内交流读。????方法1：按照词语--词组--词语--词组的顺序。??方法2：调整次序，如：春风--春风吹?夏雨--夏雨落??秋霜--秋霜降?冬雪--冬雪飘?? 六、巩固提升 指导学生运用多种方式读。 七、全课小结 1.根据板书，梳理课堂内容。 2.教师小结。 八、课后作业 说说你喜欢哪个季节？为什么？ 讲一讲，评一评，培养学生的口语表达能力，同时老师给予中肯的评价，指出努力的方向。 培养学生自学和动手操作的能力。 ? ? ?明确小组合作目标，教给学习方法。 ? 掌握学生学习情况，知道学习重要内容。 引导学生在课文中找到答案，并适时指导有感情的朗读课文。 根据自己的实际情况开展活动。 板 书 设 计 课 后 反 思 丰乐学区 一 年级下册 语文 导学案 主备人：刘冬梅 副备人： 审核人： 课题 姓氏歌 课时 2课时 备课时间 2018.3 学 习 目 标 知识与技能 1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。 过程与方法 2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。 情感、态度与价值观 3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。 教学重难点 重点 1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。 难点 2.了解姓氏 教学方法 鼓励自学，引导互动 教具学具 PPT、 学案 导案 批注 一、课前三分钟 交流姓氏故事 二、情境导入 同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？ 学生讨论交流。 出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。 自主探究 1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。 2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。 四、合作学习、