偷吃糖的小孩.DOC

新北市土城國中102學年度校內科學展覽 作品說明書 科　　別： 數學 作品名稱：愛吃糖的小孩 關 鍵 詞：每邊和相等　　（最多三個） 編 號：　　 　　　　　　　（由設備組統一編列）　 愛吃糖的小孩 　 ?????一?、研究動機： 有一次媽媽在忙，妹妹吵著要吃糖，所以媽媽隨手將糖排在紙上，而且在紙上畫一個井字如圖一，媽媽說：「你可以吃糖，但是吃完後，要將糖果重新排列，使糖果的個數維持每邊六個。」妹妹說：「媽媽騙人，糖糖吃了一顆，怎麼每邊還可以數出六個？」我試了試，果真排出圖二，而且吃了一顆糖。 我覺得這個問題又奇怪又好玩，所以找了幾個好朋友，利用假日一起研究這個問題。 ?????????? 圖1??????????????????????????????????????????? 圖2 二、研究目的： 想要解決我們心中的疑問：為什麼拿走了一顆糖，糖糖的個數還可以維持每邊6個？ 我們怎麼知道最多可以吃幾顆糖？ 擺放的時候有沒有什麼規律或方法？ 是不是所有的個數都可以排出每邊個數相同的圖 形？ 在擺放以前，我們可不可以預知有幾種擺法？ 可不可以排成其他圖形？ 其他圖形有什麼規律？ 個數相同時，什麼圖形的排法最多？ 三、研究器材： 紙、筆、尺、圍棋棋子、彩色筆。 四、符號定義： 為了方便紀錄，我們說明書中的符號 8-2 代表棋子的 總數 是8，可以排出每邊2個棋子的圖形。 五、研究過程與發現： 活動〈一〉原題目有幾種解法？ 1、我們試著在紙上填填看，結果常常顧到每邊的個數，就忘了總數。所以改用棋子實際移移看，果然方便多了。 2、我們將移好的圖形用紙紀錄下來，發現有時總個數一樣，每邊個數也一樣，但排出來的圖形卻不一樣，例如：15-6 我們四個人居然都排出不同的圖形，但相同的是這些圖形的四個角落的和都是9。 　?? 3 1 2 4 1 1 5 1 0 4 2 0 1 2 1 2 1 2 1 2 2 2 2 1 2 3 0 2 4 1 1 4 ?????? 15-6?????????????? 15-6????????????? 15-6?????????????? 15-6 3、當我們一粒一粒的拿走棋子，又要維持每邊6個棋子的時候，我們發現棋子漸漸移到四個角落。?? 2 2 2 　 3 1 2 　 3 0 3 2 2 1 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 ????????????????? 16-6???????????????????????????????????? 15-6??????????????????????????????????????? 14-6 　?? 3 0 3 3 0 3 0 1 0 0 3 1 2 3 0 3 ??????? 13-6????????????????????????????????? 12-6 為什麼會那樣呢？我們發現角落的棋子是勇士，可以同時管兩邊，中間只能管一邊，所以總個數減少時，只要將棋子往角落移，就可以維持每邊的個數不變。 4、當棋子都移到角落時，就不能再移了。所以媽媽的題目最後會剩下12顆，16減12等於4，也就是說我們最多可以吃4顆糖糖。活動〈二〉探討擺放時候的規律與方法？ 我們試著從1排到20，發現除了1以外，每一個大於1的整數都可以排出每邊個數相同的圖形。 偶數比較好排。只要將偶數分成四等份，放在四個邊的中間，就可以排出每邊個數最少的圖形；將偶數分成兩等份，放在兩個對角，就可以排出每邊個數最多的圖形。例如：20/4=5，總數20最少可以排出每邊個數5的圖形；20/2=10總數20最多可以排出每邊個數10的圖形。 ? 0 5 0 　 10 0 0 5 5 0 0 0 5 0 0 0 10 ?????? 20-5????????????????????????????????????? 20-10 總數是奇數的比較難排，1根本排不出來，3必須把1個放在角落，1個當2個用，才能排出每邊1個的圖形。13不好排，但16可以排出每邊4個的圖形，16-13=3，所以只要將3個放在角落，就可以排出每邊4個的圖形。 0 0 1 1 2 1 1 0 3 2 0 1 0 0 3 1 ???????????? 3-1???????????????????????????????????????????? 13-4 2,3,4一組，2可以將2個棋子移到角落，偽裝成4個，排出每邊1個的圖形。3可以將1個棋子移到角落，偽裝成4個，排出每邊1個的圖形。 5,6,7,8一組，5可以將3個棋子移到角落，偽裝成8個，排出每邊2個的圖形。6可以將2個棋子移到角落