加强亲子沟通创建温馨的学习型家庭.DOC

加强亲子沟通 创建温馨的学习型家庭 在家庭中父母与子女既有着天然的血缘关系，又有着教育者与被教育者之间双向互动的特点。家庭是孩子的第一所学校，又是一所永远影响着人生发展的学校。家庭教育伴随着人的一生，而家庭中的亲子互爱作用是保证家庭教育质量的基础，今天就家庭中的亲子互爱问题同大家一起进行学习与探讨。 什么是亲子互爱，他与亲子关系有什么不同，这是首先要认识的问题。我们平常所说的亲子关系，就是指家庭中父母与子女的关系，当然也包括祖辈与孙辈的关系。他表现为长辈与子女在行为、心理方面相互影响和作用的过程，他是人与人的关系中出现最早、最具持久性和影响力的一种关系。这种关系是从子女一出生就客观存在的，也就是我们平常所说的血缘关系。这种关系是每个家庭本质的、共同的东西。而亲子互爱则是亲子关系深层发展，是维系家庭友好生活的纽带，对家庭生活的幸福与子女的成长发展起着非常重要的作用。亲子互爱是建立在科学的、现代的发展的教育观念上的家庭教育活动，在各个家庭的表现中有着很大的差异性，从而也体现了孩子成长发展的差异性。亲子互爱是每个家庭必须科学掌握的热门话题，是当今家庭教育中深入研究的一个发展性课题。 1、家庭亲子互爱对家庭生活和子女成长的促进作用。 我们常说让世界充满爱，我们说爱是一种关心、一种体贴、一种帮助，使人感到精神的愉悦和心理的满足。爱又是一种力量，使人在困窘中得到摆脱，在困难中获得力量，在成绩获得时得到更大的鼓励。在充满友爱的家庭中，阖家和睦，心情愉快，家庭生活充满了欢乐，敬老爱幼得到充分的体现。家长在外工作思想轻松，精力充沛，注意力集中，工作效率高，人际关系好，孩子在校学习也比较认真。尽管孩子的智力有差异，但孩子能发挥自己的主观能动性，学习积极性高，一般不会出现作业的拖拉不交的现象。和同学相处能团结，乐于帮助别人。父母与孩子相处平等，特别是家长能尊重孩子的人格。好多家庭中家长从不打骂孩子，甚至连大声训斥也很少发生。主要是家长能以科学的态度对孩子施爱。在日常生活中，我们看到有些家长在教训孩子时这么说：“你看×××家孩子吃得比你苦，穿得比你差，可多么懂事”。原因何在，问题大多是出在我们家长身上，是我们家长不懂得如何爱自己的孩子，只停留在一般的亲子关系上的单向的爱，没有能上升到亲子互爱这一水平上的结果。 2、当前家庭中对子女几种不恰当爱的表现。 一种是单爱。所谓单爱就是父母只知道把自己的爱单向地倾注于子女身上，而如何教育孩子怎样爱父母、怎样爱长辈、怎样爱他人都没有引起足够的重视。有的年轻父母把自己对父母应有的爱也转向了孩子，这种爱是一种盲目的爱，这种爱的结果往往养成孩子的独福与自私心理，而且会对孩子进行一种误导。如发生在我们家庭中的有一孩子喜欢吃鱼，母亲为了让孩子吃鱼骨少的中段部分，在平时吃饭时，母亲总是自己吃鱼头鱼尾，久而久之，形成了孩子以为母亲喜欢吃头尾的一种印象，所以在一次吃饭时，孩子可能是为了表示对母亲的孝心吧，孩子先把一个鱼头夹到母亲的碗里，使在座人大惑不解，其母亲也哭笑不得，这是母亲对孩子平时的爱孩子根本没有体会到，把母亲对他的爱认为是一种家家都是一样的自然现象。还有一家母亲待岗在家，家庭经济比较拮据，为了宝贝女儿，父母平时粗茶淡饭，把好吃的东西尽量留给女儿吃。一次母亲生病卧床，父亲买了18只虾，烧好后仅仅为父亲给母亲吃了一只虾，女儿就吵闹不休，并蛮横地说：“你明明知道我最爱吃虾，为什么还要吃我的虾”。生病的母亲只能暗自落泪，这是父母自食单爱苦果的典型事例。 二是偏高。这种爱是家长在爱孩子的过程中，常常偏于生活上的满足和物质上的给予，而心理需要和精神满足却考虑很少，甚至根本不考虑，造成了家长对孩子的衣、食、用方面考虑很多，只要孩子提出，家长不去想需要不需要，甚至不顾自己的经济实力，尽量地给予满足，形成了孩子的超前消费意识，容易造成孩子的虚荣心和贪婪心理。例如山西有一个农村孩子，读书比较聪明，父母在当地经济条件也比较好，所以考取了上海某一所大学。大城市的繁华生活弄得他眼花燎乱，他的穿着在当地堪为一流，但一到领导服务新潮流的上海就显得逊色了。当家中的经济情况无法满足他的虚荣心时，就走上了偷窃犯罪的道路，结果被学校除去了学籍。面对残酷的现实，父母绝望了，可能他的父母还没有领悟到这是偏爱的结果。以我们学校来说，也有这样的例子，因家庭经济条件比较优越，特别是对甘愿罚款第二胎养的男孩子来说，更是宝贝犹加。平时在物质上总是有求必应，随着年龄的增大，交际范围的扩大，特别是热衷于电子游戏机以后，原来的零用钱明显不够用，就私自拿用家中的钱到外面玩游戏机，当家长觉察到情况的严重时，已造成了孩子严重的行为偏差，给学校和家庭都带来了不少麻烦，作为家长来说，应该引起大家的深思。 三是溺爱。溺爱就是对子女的无原则迁就，百依百顺，这样就容易养成孩子目空一切、“以