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生物中考经验交流会 1．2010年保定市生物试卷分析 2．2011年保定市生物中考预测 3．关于复习课的几点建议 4．关于习题讲评课的几点建议 1．2010年保定市生物试卷分析 2．2011年保定市生物中考预测 3．关于复习课的几点建议 4．关于习题讲评课的几点建议 存在问题 1.一言堂 填鸭式 2.就题论题无拓展、归纳、延伸 3.只纠错 不究错 4.只讲答案，不讲获得答案的思维过程 5.讲典型错误但不是普遍问题 6.对学生的群体错误公开指责挖苦 7.教师进行反思不够 主要处理模式 习题课上教师常用句型 1.这道题命题人是想考查我们…… 2.我之所以讲这道题，是因为…… 3.这道题同学们常犯的错误是……产生类似错误的原因是……我们应该…… 4.这道题给我们的启示是…… 5.通过这道题，同学们应该掌握的思维方式（或解题技巧）是…… 习题课上教师如何帮学生“究错” 谢谢大家！ 典型试题分析 典型试题分析 典型试题分析 典型试题分析 典型试题分析 典型试题分析 典型试题分析 典型试题分析 典型试题分析 * 教研室 代向英 保定市2009年中考生物考试命题思路 以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》为指针，坚持“四个有利于”原则，即初中毕业与升学考试应有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学素质教育；有利于体现九年义务教育普及性、基础性、发展性等基本性质，全面提高教育质量；有利于推进基础教育课程改革以及新课程的实施，培养学生的创新精神和实践能力；有利于高年级学校选拔合格新生为命题的指导思想。 2009生物中考试卷分析 了解 传染病与免疫 健康生活 15（1分） 了解 现代生物技术 生物技术 9（1分） 理解 生物的遗传和变异 生物的生殖、发育与遗传 17（5分） 了解 理解 人的食物来源于环境 生命活动的能量供应 通过神经系统调节生命活动 生物圈中的人 6、7、10、11、 13、14、16 （9分） 理解 绿色植物的光合作用和呼吸作用 生物圈中的绿色 植物 8、12、18 （6分） 了解 生物的生存依赖一定的环境 生物与环境 3（1分） 理解 细胞是生命的基本单位 细胞的分裂、分化 生物体的结构层次 1、2、4、5 （4分） 理解 科学探究 19（3分） 目标水平 二级主题 一级主题（8个） 题号及分值 2010生物中考试卷分析 理解 理解 绿色植物的对生物圈有重大 作用 绿色植物的光合作用和呼吸 作用 生物圈中的绿色植物 4、16（2） （2分） 了解 了解 了解 理解 理解 领悟 生物的生存依赖一定的环境 生物结构与环境相适应 生态系统中的食物链食物网 生态系统的组成 生物圈是最大的生态系统 合理利用自然资源 生物与环境 2、3、17、19 （9分） 理解 理解 了解 了解 生物的基本特征 显微镜的操作 叶绿体的作用 细胞的结构 生物体的结构层次 1、13、 16（1）、（3） （4分） 理解 选出控制变量 科学探究 9（1分） 目标水平 内容 一级主题 题号及分值 了解 领悟 传染病与免疫 养成青春期的健康习惯 健康生活 8、11（2分） 了解 现代生物技术 生物技术 7（1分） 了解 了解 生物的分类 生物的进化 生物的多样性 6、12 （2分） 了解\理解 遗传、显性性状、基因 生物的生殖、 发育与遗传 18（4分） 理解 区别动物的先天性行为和 学习行为 动物的运动和 行为 10（1分） 了解 理解 理解 理解 理解 理解 人体神经系统 听觉的形成 神经调节的基本方式 视觉的形成 血液循环 泌尿、消化、循环、呼吸 生物圈中的人 5、14、15 （3分） 目标水平 内容 一级主题 题号及分值 1．课程标准10大主题与高中课本相联系的内容是重点 （但不要加深） 2．实验部分不变 （实验操作在实验考试，科学探究有所收） 3．图的量增大 （结构方面的，前后知识有联系的，综合的） 4．回归教材 （人教、冀教都有的内容是重点） 1.无机盐的内容淡化 2.动植物标本的采集淡化 3.抽象的机理的淡化 4.七下内容多和高中内容不紧密 1．提升学生学习兴趣 2．把握学生主体性 3．打造有效复习课堂 4．三轮复习突出重点 5．不能忽视教师的主导地位  1.“做—讲—练”模式 适用于能体现一类方法或技巧的题 2.“分析” “讨论”模式 适用于有一定难度的题 3.“讨论” “交流”模式 适用于答案不唯一的典型问题 4.“展示” “评议”模式 适用于学生容易多处出错的典型问题 错 因 分 析 审题 知识 思维 解答 不透——加深对概念的理解 不全——针对性阅读训练 误解——辨析、讲解、训练 记忆——复述、提问 理解——思考、讨论、讲解