实用教案模板数学2.docVIP

教学课题 全日制普通高中人教版必修一第三章第一节 §3.1.1方程的根与函数的零点 授课对象：高一学生 授课类型：新授课 教学分析 本课时位于人教版必修一第三章——函数与方程的第一节，函数是描述客观世界运动变化的重要数学模型，在实际生活中有广泛的应用，体现了数学的工具性作用。本课时主要是在学生学习了函数的概念和性质的基础上，运用函数的图象性质解决解方程的问题，将方程的根与函数的零点紧密联系在一起，为接下来学习运用二分法求函数零点做方法指导。从而培养学生的运算能力和推理能力，提高用联系的观点看问题的意识，体验数形结合、从特殊到一般、归纳概括的数学思想方法。 教学目标 知识与技能 理解方程的根与函数的零点之间的关系； 掌握并正确运用方程根的判定定理； 学会运用联系的观点，借助函数图象的直观性来判断方程根的存在性与个数，以及函数零点的大致区间。 过程与方法 通过产生认知冲突——无法运用代数方法求高次方程的解，引入运用函数的方法，探究并认识到函数的零点与方程根之间的关系，借助函数图象发现方程是否有根的判定定理，进而加以应用，判断方程根的存在性与个数，以及函数零点的大致区间。 情感态度价值观 学生在学习的过程中，从特殊到一般，从代数到具体函数图象的表示，体验数形结合的数学实用性，学会运用联系的观点看问题，提高学生的运算能力与推理能力。 教学重难点 重点：理解方程的根与函数的零点之间的关系，掌握并正确运用方程根的判定定理。 难点：运用函数的观点探究方程根的判定定理的过程。 教学方法 教法：启发探究式、提问式教学方法。学法：从特殊到一般，发现新知——数形结合，概括总结——应用结论，提高能力 教学手段 多媒体课件展示，几何画板辅助教学，提高学习直观性和教学效率。 教学框图 教学过程 问题情景，引入新课 【师生互动】问题：我们一般是如何来求方程的根的啊？ 预测学生会回答如运用公式法、因式分解法等。 运用你认为最简便的方法解以下方程： （1） （2） 分析：对于第一小题学生容易解答，应用因式分解法最简便，而第二小题是5次的高次方程，学生在解题当中会遇到困难。 【探究问题】如何解像的高次方程呢？ 【设计意图】为学生设置一个认知冲突，激发学生的学习兴趣和探究欲望，点明本节课所要探究与学习的目标个任务。 逐步探究，发现新知 【探究一】先来观察以下几个具体的一元二次方程及其相应的二次函数，完成如下表格： 一元二次方程 一元二次方程的根 相应的二次函数 二次函数的图象 思考１：独立完成以上表格以后，你发现了什么？ 分析：通过表格与对应函数的图象学生容易会发现一元二次方程的根与对应的函数与轴交点的横坐标之间的关系。 【设计意图】通过三个具有典型代表意义的一元二次方程的根与对应二次函数的表格比较，引导学生发现一元二次方程与二次函数之间的关系。 总结：以上关系对于一般的一元二次方程及其相应的二次函数也也成立。 思考２：一元二次方程是如何分类的？ 分析：引入判别式 总结：分三种情况进行总结：，函数与轴交点的有几个，对应方程就有几个根。 二次函数与轴交点的横坐标，有几个 ↓ 一元二次方程的根，有几个 【设计意图】从具体到一般，培养学生的概括归纳能力。 【探究二】其他类型的方程与相应的函数也有这种关系吗？ 带者问题，尝试运用函数的观点求出以下方程的解： （1） （2） （3） 活动：先让动笔计算，回答各个方程的解，然后借助几何画板化出对应函数的图象，验证其他类型的方程与相应的函数也有这种关系。 【设计意图】列举简单的各类型方程，通过动手计算与函数图象验证，帮助学生推广方程与函数之间的关系。 【零点的定义】 总结： 函数与轴交点的横坐标，有几个 ↓ 方程的根，有几个 课堂练习，巩固强化 完成课后练习1：（1） （3） 讲解例3，鼓励学生运用不同的方法求解。 【设计意图】课堂练习，及时巩固，运用函数的角度求解方程的解，并通过一题多解，拓宽学生的思维，提高解题能力。 延伸探究，提高认知 【思考】下图是一物体放入冰箱以后，物体温度变化的部分图，请在纸上补上空余部分，思考：图象会不会经过轴？ 时间/h 学生活动：学生通过尝试，发现要使温度 线连续必需过轴