语文26离骚课件人教新课标版必修2-点亮课堂.PPT

屈原 走进精彩课堂 披发抚剑，你独立在斜阳残照里；仰天长啸，你苦吟于凄风苦雨的湘水边。声声啼血，你哀叹的是危难的祖国；字字流泪，你悲吟的是受难的苍生！汨罗江水，能够夺走你的生命；滚滚浊流，熄灭不了你生命的火焰。捧读《离骚》，透过遥远的时空，我们看到一座顶天立地的精神丰碑——这就是你啊，屈原！你用泪、用血、用生命写成的壮丽诗篇，字里行间，体现民族精神；千秋万代，激励中华儿女。 1．字音识记 (一)正音 (二)多音字 2．通假字 (1)偭规矩而改错(错，通“措”，措施) (2)忳郁邑余侘傺兮(郁邑，通“郁悒”，忧愁苦闷的样子) (3)何方圜之能周兮(圜，通“圆”，圆凿) (4)延伫乎吾将反(反，通“返”，返回) (5)进不入以离尤兮(离，通“罹”，遭受) (6)芳菲菲其弥章(章，通“彰”，明显) 3．一词多义 4．词类活用 (1)名词的活用 ①名词用作动词 5．古今异义 6．文言句式 (1)定语后置句 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离 (2)状语后置句 谣诼谓余以善淫 步余马于兰皋兮 (3)宾语前置句 不吾知其亦已兮 (4)被动句 謇朝谇而夕替 虽体解吾犹未变兮 7．重点虚词 以 (一)介词 1．表示工具。译为：拿，用。例如：制芰荷以(之)为衣兮。(《离骚》) 2．表示凭借。译为：凭，靠。例如：以相国守代。(《史记》) 3．表示时间、处所。译为：于，在，从。例如：田单以即墨攻破燕军。(《史记》) 4．表示原因。译为：因为，由于。例如：以其无礼于晋且贰于楚也。(《烛之武退秦师》) 5．表示依据。译为：按照，依照，根据。例如：物以类聚，人以群分。(《三都赋序》) (二)连词 1．表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。例如：①背绳墨以追曲兮。②长太息以掩涕兮。③伏清白以死直兮。(《离骚》) 2．表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。例如：①宁溘死以流亡兮。②忽反顾以游目兮。(《离骚》) 3．表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译为“而”“来”“用来”“以致”等。例如：请立太子为王，以绝秦望。(《廉颇蔺相如列传》) 4．表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。例如：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。(陶渊明《归去来兮辞》) (三)助词 1．表示时间、方位和范围。例如：受命以来，夙夜忧叹。(以：表时间)(《出师表》) 2．起调整音节作用。例如：逆以煎我怀。(《孔雀东南飞》) (四)动词 1．以为，认为。例如：老臣以媪为长安君计短也。(《触龙说赵太后》) 2．用，任用。例如：忠不必用兮，贤不必以。(《涉江》) (五)通假 1．通“已”，已经。例如：五国以破齐秦，必南图楚。(《战国策》) 2．通“已”，停止。例如：无以，则王乎？(《孟子》) 8．文学常识 (1)屈原生平 屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳(今湖北秭归)人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉，擅长外交辞令。 在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民、忠君致治的思想。屈原“美政”的另一体现是民本思想。这在他的作品里也有很清晰的表述，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。 屈原曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及应对宾客，起草宪令及变法；对外参加合纵与秦斗争，两度出使齐国。因受小人的陷害，他两次被流放。最后在楚国都城被秦攻破时投汨罗江而死，以示忠贞爱国之怀。 屈原是我国文学史上第一位伟大的爱国诗人，是我国的浪漫主义文学传统的奠基者。屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入一个由集体歌唱到个人独创的新时代，也标志着我国古典诗歌的发展跨入一个崭新的阶段。 (2)“楚辞”，战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，楚辞渊源于中国江淮流域楚地的歌谣。它受着《诗经》的某些影响，但同它有直接血缘关系的，还是在南方土生土长的歌谣。楚辞的主要作者是屈原。他创作出了《离骚》《九歌》《九章》《天问》等不朽作品。楚辞是“书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之‘楚辞’”(《宋文鉴》卷九十二)。另外，作品中所涉及的历史传统、神话故事、风俗习尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒情风格，无不带有鲜明的楚文化色彩。 (3)《离骚》代表屈原创作上的最高成就，全诗372句，2490字，是我国文学史上第一部伟大的篇章，也是我国古代最长的抒情诗，它以炽热的感情、奇特的想象、神采飞扬的语言、严谨而完整的结构，表现对光明的执著追求，对人生的火热爱恋，以及决不同恶势力同流合污的光辉峻洁的人格，抒发了热爱祖国、同情人民，不惜牺牲一切的深挚感情。 9．结构图示 10．课文译释 我声声长叹，揩