米和千米的换算.docVIP

课 题 米和千米之间的换算? 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P8页例5（例5及“做一做”、以及练习二中的3、5、6、7题） 教 学 目 标 1.通过教学，使学生掌握千米和米之间 的进率关系，并且学会根据它们之间的进率关系正确地进行单位换算。 2.通过“换算”的教学进一步培养学生分析、概括、类比、迁移的能力，使学生有序地思考。 教材分析 重点 掌握千米和米之间的进率关系，并且学会千米和米之间的单位换算。 难点 熟练地进行千米和米之间的单位换算。 教具 课件 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 一、创设情境， 师：千米除了表示比较远的路程以外，它还可以用来表示河的长度、桥的长度、水的深度、山的高度，以及描述速度等……(边说课件边出示图片) 二、探索新知 1、师：火箭的速度大约是每秒4千米，也就是多少米？请个别学生说一说 板书：4千米=（ ）米 （让学生说说你是怎样想的？） 2、师：雅鲁藏布大峡谷水深约达5000米、南京长江大桥的长约6000米，能把它们成用千米作单位的吗？ 板书：5000米=（ ）千米 6000米=（ ）千米 （同桌互说想法，然后全班交流） 三、巩固测评 1、完成p7做一做。 2、9000米=（ ）千米 800米+200米=（ ）千米　 4千米=（ ）米 3千米—1000米=（ ）米 3、完成练习二第三题。 教师巡视 4、完成练习二的第5题。 例如，可以从邮局出发途经学校、医院最后到体育场（公园）是1千米。可以有不同的路线,所以在教学中，不要仅仅关注结果，要多给学生说理的机会。 第6*题，由于学生还没有学习时间的计算，提示学生知道从8时到12时是4小时（如数钟面刻度、用减法计算等）。 一、创设情境 学生听老师讲解，并观看课件的演示。 学生情感上体验到大自然的雄伟壮丽，并收获一些相关的自然常识知识。 二、探索新知 1、要求学生读出停顿 学生回答：4（停顿）千米=4000（停顿）米。1个1千米=1000米 4个1千米里有四个1000米所以是4000米 生2：我们走1千米要15分钟，4千米就要1个小时，火箭1秒就走了我们1个小时的路程。。。。。。 2、学生集体回答(强调读出停顿) 请个别学生读一读。 同桌互说想法，然后全班交流。 三、巩固测评 1、开火车学生口答，并说明思路。 2、学生独立完成，个别学生汇报。重点引导说明 3千米—1000米=（ ）米 的思路过程。 3、完成练习二第三题。 学生独立完成，引导学生发现7000米+8000米=15000米时15个1000米所以是15千米。 生1：学校到邮局不到250米，差不多有200米，所以校途经邮局、少年宫到体育场（公园）也是1千米。 学生在解决问题时，由于还没有接触过80×4、308÷4等式题，可以用加、减法进行计算。如果有的学生会计算也是应该鼓励。 从学生熟悉的生活事物引入，使学生体验到数学是与生活密切相联系的。增强了数学知识的现实感和亲切感，课刚开始就吸引学生的目光，为学习新知奠定了良好的心理基础。 使学生在读的过程中体会米和千米之间的关系。 学生的学习不仅仅只靠模仿和记忆，还需要通过不断练习进行地巩固，在不断地巩固中才能转化长时记忆。 板 书 设 计 教 学 反 思 - 1 - 火箭的速度大约是每秒4千米 南京长江大桥约长6000米 雅鲁藏布大峡谷是中国最深的峡谷，水深约达5000米. 长江是亚洲第一长河、世界 第三长河，长约6000千米。