初中记叙文阅读技巧指导.docVIP

初中记叙文阅读专项训练 （技巧篇） 紧扣记叙要素，梳理情节内容 要点 记叙文的六要素，即时间、地点、人物（尤其是主要人物）和事件的起因、经过、结果。根据记叙的要素，就可以概括出文章的主要内容。 格式 根据记叙的两个主要要素：人物（主要人物）和事件，即“谁干什么”或“谁怎么样”。 其他要素，如时间（季节、年代）、地点（环境）和事件，如果具有特定意义，也可以一并概括出来。 方法 提取法。即提取文章的中心句、主旨句、总结句作为概括性的文字。 组合法。即组合文中关键性的语句或关键性的词语来进行概括。 自写法。即运用自己的语言根据实际情况进行概括。 整体感知文章，明确主题思想 要点 记叙文的目的一般是抒情明理，在阅读记叙文时，首先要仔细朗读文章，从整体感知，明确文章是以写人为主，还是以记事为主；目的是抒情，还是明理。 格式 写人为主：记叙了……赞扬……表达了…… 记事为主：记叙了……批评（歌颂）了……表现了…… 写景状物：采用了……方法，借助……描写，赞扬…… 方法 从分析题目入手：标题是文章中心思想最精练的概括。有的标题没有直接点明主旨，但为我们分析、概括中心思想指明了方向。 从分析首段入手：文章开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章的中心。 从分析末段入手：许多记叙文都是在篇末点明主旨或深化中心思想，分析结尾段落的含义常常可以捕捉到文章的中心。 从分析议论句、抒情句入手：记叙文的中心句、抒情句有画龙点睛的功效，我们善于抓住这个“睛”来看文章的中心意图。 从概括段意和分析人物事件入手：有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要综合归纳，才能突出中心思想。 从联系作品背景入手：作品是社会的反映，内容是背景的产物。不少的作品，只有了解了它产生的背景，，才有可能深切第理解内容的由来和作者的意图，概括它的中心思想。 分清记叙顺序，体会表达效果 要点 叶圣陶先生说过：“文章不是字词的随意堆砌，而应当按照一定的顺序排列，只有这样，才能 写出条理清晰的文章。”记叙文大多采用事情发展顺序来行文的，主要包括顺序、倒叙、插叙、补叙等四种类型。 格式 顺序：即按照时间或事件发展的先后顺序。其作用是：叙述有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，印象深刻。 倒叙：先写结果，再交代事情发展的来龙去脉。其作用是：造成悬念、激发读者的兴趣，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 插叙：叙述是暂时中断线索，插入相关的另一件事。其作用是：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 补叙：就是对前面说的人或事做一定简单的补充交代。其作用是：补充交代故事情节，让情节更完整，让人不会产生疑问。 方法 提取标志性词语法。尤其是按事情发展顺序行文的文章，在文中都会出现一些标志性的词语，抓住这些词语，就可以判断出文章采用的叙述顺序。 辨析开篇段落法。文章采用的顺序，在开篇的段落都会有所暗示，这类方法对于倒叙的文章尤为适用。 抓住关键段落法。这种方法适用于插叙和补叙的文章，因为插叙和补叙的段落一般都会独立成段，与其他段落有较大的区别。 线索至关重要，贯穿文章始终 要点 记叙文的 线索是贯穿全文，将材料串起来的一条主线，它把文章的各部分联结成一个统一的整体。如果说丰富和生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串起来的彩线。在记叙文中，线索极为重要，它是贯穿全文的脉络，它能将文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 格式 文章以“……”为线索，中间串写了“……”“……”等几件事，选材典型，脉络清楚，主旨鲜明。 方法 时线，就是以时间的先后作为贯穿文章的线索。 地线，就是以空间、地点的转换作为贯穿文章的线索。 物线，就是以一件有意义的实物或事物为线索。 人线，就是以文章中的某一个人物作为贯穿始终的线索。 事线，就是以文章的中心事件作为文章的线索来贯穿全文。 情线，就是以作者的思想感情作为线索贯穿全文。 分析人物形象，归纳品质特点 要点 所谓分析人物形象，就是在感知全文、整体把握内容的基础上，理解作品中人物的精神实质，领悟其深刻内涵，并对其作出全面、客观、公正的评价。 格式 对人物性格特点的概括、理解。 立足全篇，领悟人物的精神内涵。 分析文章对人物进行的描写方法。 结合具体的语境对人物作出客观的评价。 综合性阅读，提炼概括作品形象的象征意义。 方法 抓住具体的事件作出整体分析。因为作者的褒贬全在具体事件的陈述和人物的描写之中表现出来，所以我们可以通过分析事件来分析人物 形象。 通过作品对人物的描写方法来分析人物形象。人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写，无一不是为表现人物性格、突出文章中心服务的。 抓住文章重点评价性词句来展开分析。因为这些词句往往暗示出文章的描写方向和写作意图。 注意文章叙事的详略、环境描写的烘托作用，分析作者所