软件工程电子教案--第3章.docVIP

山西大学商务学院教案 2009—2010学年第二学期 课程名称 软件工程 　 　 授课对象 07信息与计算科学B1班 授课教师 刘忠宝 教材版本 软件工程导论　　　张海藩著 第三章 需求分析 教学目标与要求 1、理解需求分析是软件生命周期的一个重要阶段，它的根本是确定为了满足用户的需要，系统必须做什么 2.要求掌握系统分析的过程，通过分析能够用数据流图、E-R图、数据字典和简洁的算法描述所定义系统的逻辑模型，会应用结构化分析方法 教学重点与难点 重点：1、需求分析的过程，能够用数据流图、E-R图、数据字典和简洁的算法描述所定义系统的逻辑模型 2、会应用结构化分析方法， 3、关注需求规格说明书的编写 难点：数据流图、E-R图、数据字典的应用 教学过程设计 新课导入、案例教学、课堂讨论、作业讲评。 教学方法 以多媒体讲授为主，适当结合提问、设问、讨论等方法。 §3.1 需求分析的任务 一、问题分析 在这一过程中，需要用某种方法为原始问题及其软件解建立模型，以便精确地记录用户从各个视点、在不同抽象级别上对原始问题的描述，并包含了问题及其环境所涉及的信息流、处理功能、用户界面、行为及设计约束等各方面内容。 于是可通过对模型的精确化来达到需求分析的目标。比如，可以采用面向数据流的分析方法，利用数据流图和数据字典等工具来建立模型。 该模型是形成需求规格说明、进行软件设计的基础。 二、需求描述 主要任务是以需求模型为基础，生成需求规格说明和初步的用户手册，并制定软件产品验收测试计划。 三、需求评审 需求评审的主要任务是分析人员在用户（客户）和软件设计人员的配合下对需求规格说明和初步用户手册进行审核，检验软件需求的精确性、完全性和一致性，并使用户（客户）和软件设计人员对规格说明和用户手册达成一致的理解。 §3.2 需求分析的一般性技术 基本的需求分析技术，主要包括： 初步需求获取技术； 需求建模技术； 快速原型技术； 问题的分解与抽象； 多视点分析技术等。 一、初步需求获取技术 1、访谈与会议 分析人员采用个别访谈或小组会议的形式与用户进行初步交流。在访谈和会议之前，分析人员根据对问题的初步描述精心准备一系列问题，通过用户对问题的回答或互相商讨来逐步理解用户的需求。 准备问题的原则有： ①首先应搞清一般性、整体性问题，然后再涉及细节问题。 ②在组织问题时要尽量做到客观、公证，不应限制用户的自由发挥。 ③所提问题汇总后应能反映应用问题及其子问题的全貌、并且不要过分详细。 2、观察用户工作流程 如果可能，可通过实际观察用户的手工操作过程来提取新系统的初步用户需求。 观察手工操作过程不是为了模拟手工操作过程，而是为了获取第一手资料，并从中提取出有价值的需求。分析人员有了第一手资料，再结合自己的软件开发和应用的经验，就能够发现不合理的用户需求、提出用户还没有意识到的潜在的但却很有价值的用户需求，并能够从软件的角度改进操作流程和操作规范，从而可获得用户满意的分析结果。 3、分析人员和用户组成联合小组 为加强信息沟通、减少误解和避免产生遗漏、充分调动用户的积极性，在可能的条件下，可以建立由开发方和用户方共同组成的联合小组。 联合小组除了双方的分析人员外，应设专门的记录员、负责会议议程的人员和资料员等，并制定小组的规章制度和计划，选定一种易于理解、简洁、精确的表示机制作为双方的共同语言，比如采用带文字说明的流程图等。 实例：家庭保安系统　（具体步骤省略） 二、需求建模技术 需求分析过程应建立3种模型，数据模型、功能模型、行为模型 需求建模的步骤 在分析的初期，分析人员通过访谈、会议、实际观察、分析现有系统等方法获取初步的用户需求。 分析人员根据选定的一种分析方法，在初步用户需求的基础上构筑初步的模型作为开发方和用户相互沟通的表示机制。 分析人员在用户的密切配合下，利用选定的分析方法不断地对模型进行精化、一致化、完全化，直至获得满意的用户需求为止。 三、快速原型技术 1、快速原型技术的基本思想 在软件开发的早期，快速开发一个目标软件系统的原型，让用户对其进行评价并提出修改意见，然后开发人员根据用户的意见对原型进行改进。当原型几经改进最终确认后，它将直接进化成软件产品，或者由软件设计、编码人员按照模型所确立的外部特征去实现软件产品。 2、采用快速原型技术的具体步骤 采用一种分析方法生成一个软件系统或其中所关心部分的简化需求规格说明。