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《透视》教学设计 授课教师：周业安 授课班级： 高 一 级 （5）班 授课地点：示教室 授课时间： 2011年 11月 16日 第12周星期三第2节 课型：新授课√ 复习课□ 讲评课□ 其他□ 课题： 透视 教学目标 知识与能力：掌握透视基本原理，理解透视现象的产生与应用。 过程与方法：以学生的课前记录为例，通过“引起兴趣——分析对比——建立自我判断——实践检验”使学生学会透视原理的正确运用。 3．情感态度与价值观：对绘画知识产生兴趣，懂得正确的学习方法，建立学习的信心。 德育目标：提高学生审美情趣，培养学生懂观察，勤思考的学习习惯，建立多元而远大的艺术目标。 教学重点难点分析 教学重点：透视现象的产生与应用。 教学难点：透视原理和实际透视现象的联系与误区。 解决方法：对比分析、范例欣赏、示范讲解，建立学生自我判断。 针对透视原理的实际应用，讲解原理推理的过程，分析透视原理与透视现象的应用。 针对透视理论与透视现象的误区，举例分析，通过学生互相点评，提高判断力。 针对透视变形的情况强调观察，注意大仰视、大俯视的透视现象，观察静物各部分的比例，线条倾斜度等等。 教学对象分析 高一级学生中，比较多学生没有系统地学习过绘画，对美术基本概念比较陌生，对自身的发展目标也不清晰；学习了三大构成，但不了解知识迁移的重要性，不理解三大构成对绘画的帮助。在学生当前的情况下，需在教学中强调理解与应用，让学生学会知识的迁移，把各种知识连接起来，巩固自身的综合素质。 教学资源与工具 教具：电脑、投影仪、实物投影仪、铅笔。 教学过程 教学方法 时间 课前准备 一、通过图片欣赏，让学生感性了解一点透视、两点透视的透视现象。 二、布置学生在校园寻找具有透视现象的景物，进行记录。 三、布置学生思考： 1.记录下来的景物透视现象的特点是什么？ 2.预习三点透视的透视现象。 任务驱动教学法 4节课时 引入 提问上节课布置的预习内容：三点透视又称什么透视？ 从消失点的数目、透视现象特点解释透视名称。 1．大视角的建筑效果对比：范例图片。（提问：效果的区别，原因？） 成角透视（二点透视） 　　 一个立方体任何一个面均不与画面平行（即与画面形成一定角度），但是它垂直于画面底平线。它的透视线消失在视平线两边的灭点上，称为成角透视，也称二点透视（图示）。加以运用范例图片，解释应用与感受。 　 倾斜透视（三点透视） 　 　一个立方体任何一个面都倾斜于画面（即人眼在俯视或仰视立体时）除了画面上存在左右两个消失点外，上或下还产生一个消失点，因此作出的立方体为三点透视（图示）。加以运用范例图片，解释应用与感受。 围绕学生作业分析透视原理应用容易产生的误区。 误区一：一点透视与视角的关系。（倾斜度、近小远大）