教学成果申请书.doc

附件1 河 北 省 教 学 成 果 奖 申 请 书 成果名称 中等职业学校女生心理压力的研究 主要完成人 安 颖 主要完成单位 保定市女子职业中专学校 申报单位（盖章） 主管部门（盖章） 申报时间 年 月 日 河北省职业教育教学成果奖评审办公室 中等职业学校女生心理压力的研究 申报人 姓 名 安颖 性 别 女 民族 回 出生年月 1978年12月 专业职务 教师 行政职务 无 学历 本科 学 位 理学学士 工作单位 保定市女子职业中专学校 联系电话 通信地址 保定市百花西路238号 邮政编码 071051 研究成果情况 成果形式 研究报告 成果字数 17227 出版社/刊物名称 采用单位名称 出版/发表日期/采用时间 主要完成人 姓名 年龄 单位 专业职务 安颖 34 保定市女子职业中专学校 中学1级教师 高琪 32 保定市女子职业中专学校 中学1级教师 宋文灵 30 保定市女子职业中专学校 中学1级教师 研究成果基本内容 压力是人和环境之间的一种特殊关系。在这种关系下，人感受的环境的要求超出了自己可以应对的能力，或者环境要求已经威胁到自身的需要和动机。在日常生活中，人们常常用到压力一词。压力是一种跨越人格、文化与时间的体验，是人生各个阶段无法回避的经历。压力理论之父汉斯·希里（Hans Selye）” 。可见压力贯穿于人的一生。既然压力时刻存在，那么应对压力的能力、方式就成为影响生活工作的重要因素。一定的压力是对人有利的，有助于提高个人的生活质量和学习、工作的效率。但过度的压力则会影响到个体的身心健康，也就是说压力对人的影响有积极的一面和消极的一面。 本文所探讨的主要是学生感到的对她们生活有消极影响的压力。随着社会的高度发展，，人们的生活将高度地现代化，同时充满残酷的竞争。摆在人们面前的将是：梦想与磨砺并存、机遇与绝望并存、希望与痛苦并存、光荣与苦难并存的多元化选择时代。于是人们将面临焦虑、抑郁、悲观、烦恼、孤独等各种心理问题。学校是人才培养的摇篮，学校应以教育的手段，采取加强心理健康的措施，为社会培养合格的劳动者。心理健康教育已经成为时代的要求，女性也是社会主义现代化的重要力量，女性的身心健康不但影响其自身的发展，也会对后代产生重要的影响。所以，对处在青春期的中职女生进行心理健康教育具有重要意义。但是通过检索和查找相关资料，发现压力问题相关研究多集中于职业压力研究，成年女性压力研究，青少年压力研究，而对青少年当中的女生压力研究较少，所以本文也试图从这个角度做了一点探索和尝试。希图能丰富压力的相关研究。 中等职业学校的学生年龄大约15、16～18、19岁，在这一时期里，学生基本完成由少年向成人的转化，逐渐走完社会化的历程，初步形成个人对人生意义，对客观世界的一定世界观和方法论，他们中绝大多数将带着这些观念步入社会，作为社会主义建设浩荡大军的一员，并将在社会实践中接受更加严峻的考验和锻炼。 在日常的教学工作中，教育者似乎也更多的把关注点放在学生文化素质培养和职业技能的提高上面，而对学生心理健康和心理压力关注较少。但是根据职业学校学生的自身特点、学业特点，所以相较于普通高中的学生面对的问题和压力更多、更早、更复杂。如果教育者忽视这一问题，不但会增加教育难度，而且会影响教育质量和水平。 2、创新点 研究的重点：中等职业学校学生压力源特点研究以及压力发展的特点，分析中专生压力应对策略现状的研究。 研究的难点：由于研究中等职业学校学生压力的文献资料较少，所以在资料收集阶段相关资料相对缺乏。由于本人学术能力所限有关心理相关问卷处理存在一定难度。 创新之处： 1从收集的国内外资料来看，有关青少年压力研究的文章较多，但是以中等职业学校学生作为研究对象则比较少。 2整合部分在职业学校具体可行，操作性较强的减轻中专生压力的方法以及相关减压教育的内容。 3、应用情况 研究中专生的压力和压力应对，一个重要原因是解决中专生压力过高、负荷过重的现实问题，提高其生活、以及今后工作适应性，促进学生健康发展，更重要得是为了促进学生心理素质的健全发展。因为适应与发展是青少年心理健康教育、心理素质教育的两条主线。正是基于此原因，本课题试图通过分析中等职业学校女生压力现状，压力源以及应对，探索相关心理健康教育的内容和方法的提高与改进。 让大多数学生的心理素质有所提高，使他们能正确地认识自我，了解自我，增强他们自我