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二维动画的制作流程 说课 二、说学生： 本节课的教学对象为中职动漫设计与制作专业一年级学生，男生较多，男生的好动性、活跃，自我表现意识强，在学习中好表现，学习愿望较强。而且绝大多数的学生对于动漫制作基础知识的学习都能给予充分的重视，自学能力和自我控制能力有所提高，因此，在教学过程中，我将创设一些有效的课堂互动，兴趣主题如角色扮演，让学生成为学习活动的主体，加强与学生的情感交流，在课堂中以实践模拟，角色扮演的方式来让学生体会现实制作岗位相应的工作要求和能力要求。由于学生之间还存在着明显的个体差异、不同学生学习认知能力有差别，我将利用简易的问题设置使这部分同学也能参与到课堂互动中来，通过鼓励方式增进同学的学习积极性和学习兴趣，以欢快的课堂学习气氛能感染学生，提高全体学生的认知水平。　 三、说教法：类比教学法、情景设置法、 任务驱动法、 【类比教学法】：对于一些学生不常见，难以通过直接介绍让学生理解的内容，教师采用类比的方法进行教学，举例学生易于接受了解的常规事件，让学生对自己熟悉的事物的一般规律的了解，尽快掌握教学知识目标知识。 【情景设置法】：以一个动漫制作公司为模拟情景，选部分学生参与模拟一个制作中的具体职务，让学生在模拟实际岗位就业环境中学习，培养学生的具有学以致用，以就业为目标的学习能力。 【任务驱动法】：结合教材设置任务，要求学生结合教材和以往学过的知识自主的完成任务。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性和培养学生探索新知识的能力，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 四、教学环境：多媒体投影教室 六、说教学过程： 根据教材的特点及学生的情况，本节课决定采用类比教学法结合情景模拟的模式进行教学，具体实施过程如下： （一）、创设情境　激发学生学习兴趣（4分钟）。 教师引导学生将教室桌子分组排成三大组：教师命名每组分别为前期组 中期组 后期组 （二）、教师讲解引导，学生参与课堂活动，完成教学任务（15分钟） 模拟表演的同学在教师引导下进行情景模拟表演，角色扮演完成相应的工作。 （三）、自学讨论，引导学生分析理解课堂学习的知识（8分钟） 学生进行讨论学习，教师在此过程中要注意观察，及时发现问题，对于有不同理解能力的同学采用不同的指导方法。 （四）自我评价（8分钟） 由参与表演的同学谈扮演角色感受及对二维动画制作过程的了解，不参与的同学对学习体会同学表演，教师讲课学习体会做评价 教师板书，由一个学生来填写，对这节课进行综合总结。 （五）教师总结：（3分钟） 了解了二维动画制作流程的知识相信大家都很期待自己也能亲自参与到动画制作当中，作为一个学习动画专业的学生，只有站在一个较高的训练起点，不断培养自己在写作、音乐、绘画、表演等方面的兴趣，并通过其它动画专业技能的配合（动画技法、动画软件），提高自己的专业水准。 （六）布置作业：（2分钟） * * 教师：李德清 一、说教材： 动画作为一种独特的艺术表现方式，从银幕中诞生以来经过一个多世纪的不断发展进步，越来越受我们喜爱，如今我们看到各式各样风格不一的动画作品丰富着我们的生活，带领我们走进一个神奇的世界，制作一部动画的可以选用的方式方法有很多种，随着计算机的发展进步使动画的制作变得更简单了，为了让大家也了解一下传统的动画制作，我们一起来学习传统二维动画制作流程的知识： 【教材分析】： 本节课是教材第三章的内容。从对教材内容编写分析来看，这一节的优点是详细介绍了动画的制作流程，教材内容引用图表辅助介绍流程环节，不同制作环节展示对应的图片辅助介绍，使学生能更直观的了解易接受；由于课本篇幅有限，图片选用有限，且画幅较小，专业的文字理论介绍多，很难吸引中职业生学生学习的兴趣；因此，我对教材进行了深入挖掘和拓展，为本节课增加了相应的实用性图片视频等多媒体元素，选用资料尽量贴切本国动画，增进学生对本土文化的了解，结合多媒体投影教学，补充教学信息量的不足。 【教学目标】： 在动漫的教学中，流程是动漫专业学习的重点，教学培养着重在理解能力的提高，根据学生特点、智力发展水平以实际情况出发我拟定本节课的教学目标为： 知识目标： ①了解传统二维动画制作流程； ②理解前期制作阶段、中期制作阶段、后期制作阶段相应制作环节； ③认识各动画制作常用工具，及了解工具的运用。 能力目标： ①培养熟记二维制作流程，清楚认识二维动画制作不同制作阶段分工情况； ②培养学生根据动画制作流程环节的理解，规划自己专业学习侧重点的能力； ③培养学生主动思维，掌握正确分析问题能力解决问题的能力。 情感与价值观目标： ①通过本课内容的学习，激发学生对二维动画制作的浓厚兴趣； ②使学生了解动画