六年级上英语教案-Unit 2 What happened to your neck 北京课改版.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- Unit 2 What happened to your neck? 单元计划 单元教学目标： 1. 能对身体健康状况进行询问及回答。 2. 能听懂、认读hurt、cut等动词的过去式，并能在相应情景中运用。 3. 能读出含有字母y的单词，知道y在单词中的不同发音及字母组合ay、ey的发音。 4. 能理解本单元Listen and say中的三个对话内容，并能朗读对话。 5. 能读懂、理解Now I can read中的语段，并尝试复述。 6. 增强安全运动意识和自我保护意识，并能主动关心他人健康。单元教学重难点： 教学重点： 理解，朗读对话。 询问身体状况及回答，说明产生状况的原因并给出合理的建议等功能用语，要求学生能在恰当的情景中交际运用。 教学难点： 正确运用动词过去式表达在过去时间发生的事情。 单元教学内容： Structure: Why did you stand on your head? Because I wanted to practice kung fu. What happened to you? I hurt my right leg. What did you say? I said you should stop eating too much. Key vocabulary: Stand on your head, practice kung fu, cry, fell, go to hospital, cut my finger, hurt, broke, scratched, eating too much, playing computer games, smoking Letters and sounds: Y, year, yellow, baby, lucky, stay, play, by, fly, sky教学时间：4课时 课 题G6 U2 What happened to your neck? L5教学目标1.能运用功能句“Why did you …? Because ….”在情境中对身体状况进行交流，并能对产生状况的原因进行询问和回答。 2.能理解、认读动词或动词短语wanted, cut, fell down等，并能运用这些动词说明发生的情况。 3.能理解并正确朗读本课对话。 4.增强安全运动的意识。 教学重难点教学重点：理解对话内容，运用功能句进行问答。 教学难点：对发生状况的原因的表述。教具准备单词图卡、教学课件教学过程 I Listen and say 1. Lead-in （1）Free talk: How are you today? What did you do yesterday? （2）教师呈现人物肚子疼等图片，问：“What’s the matter with them?”引导学生观察并回答: “He / She has a stomachache.” 2. Learn the dialogue （1）认识图中人???，引导学生观察对话情景，看图预测人物话语。 a. 教师呈现对话主题图，问：“Who’s he? Is Mike well today? What’s wrong with him? Where is he now?”引领学生尝试回答。 b. 鼓励学生预测Mike脖子疼的原因。 c. 教师问：What happened to Mike? Why did he hurt his neck? 教师播放动画，学生视听理解。 （2）初听理解对话。 a. 播放不带文本的对话，思考教师的问题。 b. 回答问题。 c. 引导观察主题图中Mike 倒立的图片，理解“stand on head”. d. 呈现成龙、李连杰等功夫影星图片，理解“Chinese kung fu”, 问：“Do you like Chinese kung fu?”或让学生模仿一些动作。 e. 教师呈现X光片的实物，帮助学生理解take an X-ray, 告诉学生射线对人体有伤害。 f. 学生自读对话，内化理解。 （3）听录音模仿跟读。 a. 播放对话录音，模仿跟读。 b. 教师带读，提醒学生按意群朗读，并注意连读的处理。 （4）角色扮演。 a. 教师与学生分别扮演Mike 和doctor, 朗读会话。 b. 开展pair work, 学生在组内分角色朗读，互相纠正读音问题。 c.选几组到教室前面展示。  = 2 \* ROMAN II Listen, look