六年级上英语教案Unit+1+The+king+s+new+clothes+教案译林版(三起).docVIP

Unit 1 The King’s New Clothes 教案 一、教学内容分析 教学内容选自《安徒生童话》是一个学生非常熟悉的故事。故事中的句型不难，但是出现了很多形容词如：richclever，foolish，soft，light等，是学生学习的难点。 二、教学目标 1. 知识目标： （1）学习故事中的单词richclever，foolish，soft，light，wear （2）通过不同阅读方法和策略，理解故事的内容。 （3）初步培养学生复述故事的能力。 2. 技能目标： （1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力和做批注的习惯。 （2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。 （3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，并尝试复述故事。 3. 情感目标： （1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。 （2）学会表达对事物的客观评价。 三、教学重点 （1）故事内容的理解。 （2）阅读策略的学习。 （3）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。 （4）学生在了解故事的基础上，复述故事。 四、教学难点 （1）故事中大量形容词的理解和运用。 （2）学生在了解故事的基础上，复述故事。 五、教学策略 1. 本课的教学内容虽是一个熟悉的故事，但要揭示故事的内涵，需要注意情境的创设。 2. 本课的故事经过了简化和改编，也出现了场景变换，教学过程中要注意故事情节的完整性，不能肢解语言点，让孩子有机会整体听、读感知故事，并尝试讲述故事。要在阅读活动过程中自然呈现语言、操练巩固语言并培养学生正确的阅读习惯。具体做法如下： （1）在阅读前先给出一些问题，让学生带着问题，有目的地采用快读的方法去寻找答案。 （2）在快读的基础上，让学生采用细读的方法，了解故事的细节。 （3）学生在完成以上两个任务后，让学生跟读故事内容，纠正学生的语音问题。 （4）在了解故事的基础上，让学生朗读、表演，并能根据关键词复述。 3. 本课的教材是以对话的形式呈现的，教学过程中采用听说领先的策略，保持对话的生动性和交际性，让孩子在听、读、模仿、表演的过程中体验故事的趣味性和对话交际习惯。 4. 本课的教学对象为5年级的新学生，针对这一阶段学生的特点宜采用循序渐进的活动化语言教学形式，培养学生用英语做事的能力。 六、教学准备 图片、课件、电脑等 七、教学过程 Step 1: Pre-story activities 1. Non-stop talking (处理生词) About me: I’m your new teacher today. My name is Linda. I like new clothes very much. I have many beautiful clothes. There are 50 students in my class. They are lovely and clever. I love them. About my clothes: ... is beautiful/ soft/ light. 【设计思路】通过与学生简单语言的交流引出主题，问题的设计要简练、有效。 2. Game: Quick response Show a feather. Students say: light. 【设计思路】课件闪出有明显特征的图片，学生操练所学形容词。 Step 2: While-story activities 1. 预测学习内容，扫除阅读障碍 (1) Say s about the king and guess the name of the story. (2) Listen to the king and complete his words. I’m very _______. I like ________ very much. Who can ________ new clothes for me? (3) Act as the king. 【设计思路】运用课件、图片，让学生预测所学内容，为下面完整的感知整篇文章做好铺垫。 2. 整体感知，掌握大意，激发兴趣 Look at the pictures and listen to the whole story. Question: Who are they in the story? 【设计思路】通过视听的方式把课文整体呈现给学生，提供了真实自然的语言情境，并提出简单、有针对性的问题以帮助理解文章大意。 3. 分段处理，逐步理解，读练结合 (1) Read fast and circle two se