教育教学论文 在信息技术课堂中采用吸引学生注意力的一些措施.doc

在信息技术课堂中采用吸引学生注意力的一些措施 摘 要：要使学生在信息技术课中不游离教学内容，教师应从思想教育、制度限制、软件管理等方面入手，积极探讨适合学生的教学方法，用自己的教学魅力吸引学生的注意力。 关键词：信息技术 游离教学 技术控制 注意是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。注意力就是把自己的感知和思维等心理活动指向和集中于某一事物的能 力 正如俄国教育学家乌申斯基将注意比作是心灵唯一的门户，我们不可 能在同一时刻感知周围世界中所有的事物, 所能感知到的仅仅是我们所注意的那一部分教师在教学活动中应充分重视这种心理活动, 运用多种方法,促使学生的注意力始终稳定地集中在教学过程上 由于信息技术课堂教学的特点, 学生注意力很容易被干扰首先 , 部 分学生将信息技术课看成是一种可以与计算机亲近的活动课这种心 理特征使得学生不能将注意力集中在所要学习的课程知识上,主观 上造成学生注意力的涣散其次,信息技术课往往被安排在昏昏欲睡 的下午;计算机教室又是不同于普通教室的座位布局;在教学以外, 计算机能给学生带来的丰富的信息等等,这都客观上影响了学生注意力 的集中如何才能把控住学生的注意力呢?我认为应该把握好注意的规律,采取一系列的手段引导学生逐步形成并保持好注意力 一：信息技术课堂在课堂环境上吸引学生注意力的措施 1.清除学习环境中的干扰因素。影响学生注意力的因素有很多，如机房环境因素的干扰、课堂气氛的冲击、机器软硬件环境的制约等。机房的安排不能过于拥挤，室内卫生干净，墙壁色彩采取冷色调，安装空调等，保持一种良好秩序，让学生一进机房就能情绪安静。学习环境的另一个方面是学习的态度与气氛，教师自己先要重视课程，不能把无所谓的态度带给学生，发牢骚更不可取。 2.指定学习时限，及时进行检测。学习新知识，如果没有较强的紧迫感，学习的效率自然会低下。不论什么因素在影响学生的学习进程，都可以通过限时学习、限时训练来达到注意力的集中。针对学生的技术核心，采用小主题、小任务的方式，甚至通过半成品加工或者通过学案提供联系等方式，让学生在5到10分钟之内首先完成本节课必须掌握的技术要领和基本概念，再通过2到5分钟的针对性抽查，检测学生的掌握情况，并进行适当奖惩。以此方法，可以最大程度地限制学生的思维过度发散和行为过于散漫。限制时间，不仅可以从心态上树立学习与练习的紧迫感，而且会促使学生在较短的时间内以最大的集中注意力来快速掌握核心技术、关键操作与基本概念，对于以后的综合练习和实践应用起到了提纲挈领的功效。然后，再让学生以小组合作等形式进行综合应用。这样，先期的快速体验、初步尝试让学生做好了技术需求的心理准备，掌握了技术应用的简要过程，有助于培养他们注意力的正确方向。 二、信息技术课堂在教学方法上吸引学生注意力的措施 课堂教学是整个教育教学这一系列工程中最重要的部件，课堂又是教育教学活动最主要的阵地。因此，上好每堂课是提高教育教学质量和实施素质教育的关键。那么，怎样才能使每一节课都高效丰收而不致徒劳无益？我认为调动一切教学手段，使学生的注意力高度集中，全神贯注地参与整个学习过程，并在教师指导下积极主动地进行思维，是至关重要的举措。在课堂教学中，为了集中学生的注意力，我尝试了从以下几个方面来努力，收到了较好的效果。 （一）、采用一些适度的奖励和惩罚 奖惩不应该以教师个人好恶来定，奖惩的标准要前后一致，不应该有特例或下不为例。对一些上课认真听讲的学生，可以给他们奖励，比如说给他们贴笑脸和贴纸。而对于一些不认真的学生就要惩罚。比如对于三年级的学生，如果他们上课都很认真听讲，作为奖励我会每节课留5到10分钟给他们自主学习电脑。 过度的奖励会让学生忘乎所以，可能会出现放任自己的情况。而过度的惩罚会造成学生的自暴自弃，可能会打击他们的自信心。所以适当的奖励和惩罚才能让学生进步，凡事都要讲究一个度。 （二）、改变枯燥的教学方式，吸引学生的注意力 1.灵活导入，引起兴趣 良好的开端是成功的一半。设计导语，不能为兴趣而兴趣，哗众取宠是没有必要的，教师要依据具体的教学内容，选择准确的有创新意义的切入点，这样才能抓住学生的兴趣点，顺利地将他们领入学习的广阔天地中来。导入的方法很多，比如故事导入、谜语导入、实物导入、插图导入、影视导入、情景导入等等。 我在上填充颜色这一课的时候，我会先出示一张色彩鲜艳的图片，然后我会对学生说：“上完今天这节课，我们也能画出来这样一幅漂亮的图片。”孩子们都喜欢色彩鲜艳的事物，在看到这张图片的时候，他们可开心啦，我相信他们肯定能认真听完这节课的。 2.巧设疑问，激发兴趣 课堂上，师生交流的重要方式就是问答，那么，教师的提问就显得尤为重要。巧妙的问题可以激发学生的学习动机，启迪学生的思维。因此，“问”要问得准，问得活，问