教育教学论文 合理运用多媒体，优化小学英语课堂教学.doc

合理运用多媒体，优化小学英语课堂教学 摘要：随着教育现代化的大力推进和教育信息技术的迅猛发展以及素质教育的不断深入，以多媒体为代表的现代化教学手段已广泛地进入校园，进入到小学英语课堂教学中，而它的合理运用更是对小学英语课堂教学的改革起到了重大的作用，显示出了传统教育所不能比拟的优越性。它的合理应用可以激发学生学习英语的兴趣和动力；增强语言情景的真实性，培养学生的主动参与性；可以有效突破语言重、难点；增加课堂密度和容量,提高学生的语言交际能力。 关键词：多媒体 小学英语课堂教学 教学效率 21世纪的今天,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力和创造性的工具。随着计算机的广泛应用和普及,多媒体辅助教学在新课改的带动下，走进了英语课堂。为此,我校在全体教师中开展了多期现代教育信息技术培训，以提高教师的计算机水平，适应新课改及素质教育的要求，提高教育教学水平。而我们英语教师更加认识到多媒体辅助教学在优化小学英语课堂教学中的重要作用。下面我结合自己的教学实践经验，就合理运用多媒体优化小学英语课堂教学浅谈一下我自己的体会。 一、合理运用多媒体，刺激学生多种感官，激发学生学习英语的兴趣，调动学生的学习积极性 正如著名教育家陶行知先生所说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣有了兴趣就肯用全部的精力去做事情”。同时心理学研究也表明没有愉悦的心情、浓厚的兴趣学习就是学生沉重的负担。因教师能否在课堂上调动学生的学习兴趣是一堂课成功与否的关键。传统的英语教学,教师主要以灌输为主教学形式只是一味地听录音、听写、背诵、检查等使得人与人进行交流的工语言学习成了枯燥的苦学。学生学的苦,老师教的累学习成绩也不尽人意。多媒体技术的运用集声音、图像、文字等多种信息于一体,可以全方位地刺激学生的视觉和听觉使学生能够视听、思考结合动脑、动手结合,多种感官参与大大增强了学生听说读写能力的训练PowerPoint给学生出示了一个谜语，让学生通过猜谜语引出单词zip；最后，我通过让学生观看一段介绍斑马的视频，然后回答问题：which animal is the video about?来引出并学习单词zebra。这样，这些“形神兼备”的图片、画面、声音可以全方位地刺激学生的视觉和听觉使学生能够视听、思考结合动脑、动手结合多种感官参与大大增强了学生听说读写能力的训练’s in my desk?” 和“What’s on my desk?”句型的教学时，学生总是容易混淆介词“in”和 “on”的意思，并且不能准确理解介词“in”和 “on”所表示的位置关系，所以我用多媒体制作了一个动画，先展示一张课桌，然后点击鼠标，出现在课桌里面一本语文书，随后出现句子“----What’s in my desk? -----A Chinese book.” 同样再点击鼠标，出现在桌面上一本英语书，随后出现句子“----What’s on my desk? -----An English book.” 这样通过动画展示，使学生更加直观地、形象地理解了介词“in”和 “on”的意思以及所表示的位置关系。之后再将课桌、英语书、语文书换成其他物品演示，让学生根据演示一问一答，巩固本课重要句型，加深学生的理解和记忆，从而有效地突破本课的重、难点。 四、提供背景知识，加强语言、文化沟通，培养学生跨文化交际能力 英语是一门语言，语言与文化有着密切的关系。语言是文化的重要载体, 有丰富的文化内涵, 它反映了一个民族历史文化发展的轨迹。如果学生没有理解这种语言所产生的特定文化背景，那么他将无法准确地理解英语所表达的内涵，也就无法正确地使用英语。而多媒体课件具有重现力，它可以不受时间、空间的限制，把各个不同时代的历史故事和异地风情的记录内容重现。同时，多媒体课件也具有极强的表现力，它可以给学生提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料，激发学生了解英语国家文化的兴趣，使他们乐于去了解和感受英语这门语言所产生的文化背景，从而更好地去理解语言，使用语言。例如，我在进行三年级精通英语上册第24课复习课Fun story 部分的教学时，由于学习的故事内容涉及到了圣诞节圣诞老人送礼物的情景，那么我在学习故事内容之前我先让学生通过图片、文字以及视频了解西方圣诞节的由来、圣诞老人以及西方人庆祝圣诞节的方式，这样，让学生在了解了圣诞节的文化背景的情况下学习本课的故事，使学生能够很快理解并掌握本课内容，同时拓展学生的视野，培养学生的跨文化交际能力。 五、增加知识容量，增大信息密度，提高课堂教学效率 现代信息技术的发展，极大地提高了教育资源传播的效率，促进了教育资源的共享。