教育教学论文 合理利用教育技术助推高效课堂建设.doc

合理利用教育技术助推高效课堂建设 前言：《基础教育课程改革纲要》提出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。即新课程强调改变学生的学习方式，倡导建立具有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式。而我们应用现代技术所编制的多媒体课件就能够很好地来体现新课程的一些理念，即应用现代技术能够促进我们的高效课堂发展，为我们的卓越课堂建设提供一个平台。在教学中，将教师引导的内容与多媒体的形象化处理相结合，使教师的引导与多媒体的演示融为一体，将教学中抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化，以达到优化教学的目的。 主题词：问题 重要 运用 原则 一、反思现代教育技术在教学中应用存在的问题 1、思想认识上的问题： （1）、认为动了现代教育技术就会提高成绩。 现代教育技术运用于学科教学，打破了传统的教学模式，由于其图、文、声并茂，形象直观生动，使课堂教学由静态的灌输，变为动态的传播，激发了学生学习的积极性和主动性。并且拓宽学生的视野，加大课堂的容量。因此，不少教师产生了依赖性，他们甚至认为，只要动用了现代教育技术，便会一下子提高教学成绩，这些想法都是不切实际的。 ?? ?（2）、现代教育技术的运用牵制整个课堂 ??? 现代教育技术运用于教学，固然有其不可比拟的优越性，但其他常规的辅助教学手段（如简笔画、教学挂图等）的特色和功能也不容忽视，所以，片面的浮夸现代教育技术在教学中的作用，整堂课就是点击课件指挥学生无疑是错误的。 ??? 2操作层面的问题 ??? （1）、教学设计缺乏科学性?????教学过程也应该像行云流水般自然和谐，成为一个有机的组织系统，并且应该有教学高潮的出现。然而，有些教师为了使课堂热闹起来，在教学过程的某个环节，利用现代教育技术的声、光、色、影的多维刺激优势，刻意挑起一个教学高潮，不能起到应有的效果。现代教育技术只是教学辅助手段，不是目的，一个系统要取得活动效果的优化，有待于该系统内各个子系统的优化。 ??（2）、教学流程过于机械化 当前，运用现代教育技术进行教学，大都采用演示课件，而这些课件都是教师课前预设好了的，这样必然造成师生围绕课件来进行教和学，教学流程太过于程序化，不利于发挥学生的主体性。如有位教师讲《威尼斯的小艇》，通过课件提出一个问题，要求学生回答：“小艇的重要作用？”学生回答生活中离不开他，教师也认为这样理解可以，但是课件给出的答案却是“白天---晚上 --- ”，然后又用了一大段话来解释为什么离不开他。整个教学过程师生都被课件捆住，课堂活力也随之被窒息了。 ???3、教学效果上的问题 ????运用不当将不利于情感的交流。不少教师在使用现代信息技术时，只关注屏幕、键盘、鼠标，师生间在特定情境中富有情趣的交流，变为人和冰冷的机器之间毫无情感的交流，这样的教学，不仅不能提高教学质量，反而会阻碍学生综合素养的提高。 二、认识现代教育技术在教学中的重要作用 英格尔斯曾说过“再完善的现代化制度和管理方法，再先进的技术工艺，也会在传统人的手中变为废纸一堆，”因此，非常有必要来提高广大教师的现代教育观念，让广大教师认识到现代教育技术对当前教育教学的重要性。 ? 1、这是时代发展的必然要求 ? ?信息时代的到来，信息技术的飞速发展，深刻地影响着教育的发展，对教育提出了新的要求。信息技术的发展是以教育为基础的。信息技术越来越向高、精、尖的方向发展，社会发展越需要教育培养出具有高学历，高深知识，适应信息时代，掌握信息技术，富于创新精神的人。如果缺乏信息方面的知识与能力，就相当于信息社会的“文盲”。为了适应信息时代的要求，我们需要将教育与信息统一起来，将教育与计算机结合起来，大力发展以计算机为核心的现代教育技术，特别是多媒体技术。在我们的日常教学中，通过应用以计算机为核心的现代教育技术，来建构新型的教学模式，如通过互联网络，学生可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用，从而真正培养学生的信息能力。 ?2、这是教育改革和发展的迫切需要 ? 当前教育改革和发展的根本任务是全面推进素质教育，在全面推进素质教育的过程中，基础教育的课程改革是一个关键环节。新课程标准，为适应教育发展的要求，在对学科定位、教学目的的要求、教学内容、教学手段和教学评估作出相应调整的同时，还增加了“教学设备”这个亮点。从教学实际需要出发，配备录音机、录像机、光盘等声像资料，配备适量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材，这对教学的现代化将起到极大的促进作用。此外，在新课改中提出了