教育教学论文 合理利用多媒体，让语文课活起来.docVIP

合理利用多媒体，让语文课活起来 福建师范大学第二附属小学 俞铮 【摘要】合理利用用多媒体,多媒体的运用传统教学模式有效结合:创设情景设计多彩的画面,突出重难点激学生的学习热情化被动学习为自主,教师凭借多媒体给学生创造一个自主学习的平台教活语文课枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳。用多媒体,多媒体的运用传统教学模式有效结合创设情景设计多彩的画面,突出重难点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。 三、运用多媒体，拓宽学生知识面。????现代社会是一个信息社会，运用多媒体可以使学生增加大量相关的信息，传统教学的一节课，学生只局限于课本信息，如今在语文课堂中合理运用多媒体，学生所学到的知识量是原来教学信息量的数倍、乃至十倍。把多媒体运用于课堂，实现课内外的沟通，提高课堂实效，不仅扩大了学生的知识面，为他们架起一座通向课外世界的桥梁，更把他们引向了浩瀚的知识大海，尽情徜徉，全面提高学生素质。????如，在《最后一分钟》诗歌教学时，课前利用多媒体，播放纪录片让学生对香港的历史进行了解，接着学生继续观看“政权交接仪式”，从而更加明确地知道香港是中国的土地，历经100年，终于要在1997年7月1日回到祖国母亲的的怀抱，在回归前的最后一分钟，每一个中国人都心潮澎湃，通过多媒体的播放，引起学生情感的共鸣，为学习理解诗歌做下了铺垫。在课堂中结合每一节诗歌利用多媒体课件向学生一一展示相关信息，使学生对香港特别行政区的区旗、长官等有所了解，因势利导，又利用多媒体向学生介绍了邓小平以及他的“一国两制”政策最后播放《公元一九九七》MTV，学生在音乐的熏染下再次声情并茂地演绎了诗歌的朗读，师生热泪盈眶，使整个课堂推向高潮。课后，再要求学生去看有关的书籍或上网查找相关的资料，学生们兴趣盎然，或深入图书馆，或分组合作，最后成功地举办了一期以“香港的昨天、今天、明天”为主题的语文实践活动：学生们有开展故事会的，有读书小报展的、有歌曲联唱的......形式不拘一格，真是异彩纷呈。 正是因为有了多媒体的渗透，学生从一节语文课中，吸收到的不仅是课本中的知识，更多的是从课本中所延伸的更广阔的知识。学生知识面的增加拓宽了思维，从而进一步培养了创新精神，这既适应了素质教育的要求，也提高了学生的综合素质。 实践证明，在语文课堂中合理利用多媒体技术，能够实现课堂教学的实效性。总之，多媒体的应用， 打破了“一支粉笔一块黑板”的传统教学模式，使原先单一乏味的语文课活了起来，使语文课堂呈现出新的活力。 【参考文献】 [1]《素质教育论坛（下半月）》2011年12期 [2]《读写算（教研版）》2012年13期 [3]《义务教育语文课程标准（2011年版）》