教育教学论文 多媒体技术与农村英语教学整合探究.docVIP

多媒体技术与农村英语教学整合探究 摘要：多媒体技术能有效的整合课内外的知识，将文字、声音、图像、视频等形象的教学信息融合在一起，充分利用多媒体进行英语教学，可以把一些需要学习的单词、对话以生动形象的画面、音响展现出来，从而使学生置身于以英语为主要对话的学习语言环境中，轻松体验英语的实际运用，激发学习兴趣，寓教于乐，从而大大提高学生学习的积极性和主动性，提高教学的深度和广度。 关键词：农村英语教学 多媒体技术 整合 随着科技的发展，多媒体做为一种辅助的教学手段，已经渗透到传统教学中，借助多媒体技术设备对文本、声音、图像、动画等具有强大的处理能力与交互式的特点，编制辅助的教学课件，能创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情境。根据农村英语教学的现状迫切需要将多媒体引入英语课堂，从而大大提高学生学习的积极性和主动性。 农村英语教学的现状。 1.学生基础差，整体水平低。农村学生学习英语的渠道非常有限，对英语重视程度也不够，一般家长的文化比较低，只有小学或初中文凭，也无能力辅导孩子学习英语，学生的底子较薄弱，口语表达能力差，羞于开口，英语词汇量少，??随着英语学习的不断加深，词汇量加大、重视语言的交际运用能力是初中乃至高中教材的显著特征之一，使得多数学生学习速度减慢，错误量增加，上英语课就像听天书，课前课后干脆听之任之，缺乏内在的学习动机、学习兴趣、自信心和恒心不足。 2.教学方法和内容陈旧、单一。农村英语师资严重缺乏，专业英语教师屈指可数，故而大多数学校只能找一些懂一点或认识几个单词的教师凑数。英语教师的工作量普遍过重，都要担任多个班级、多个年级的教学和多项工作，花在教材钻研、教学设计、课堂管理、辅导学生的时间和精力几乎没有了，不利于师生关系的和谐建立和课堂管理。非英语专业的毕业的教师兼教英语，他们本身对小学英语的教学内容、教学模式、教学方法不甚了解）