教育教学论文 多媒体技术在体育课中的灵活运用.doc

多媒体技术在体育课中的灵活运用 【摘要】一些山区学校的体育课存在“放羊式”教学的情况，这样的教学是不利于高素质人才培养的。体育教学中，只有让学生切实认识到体育的重要价值，掌握科学锻炼身体的方法，养成良好的体育锻炼习惯，才能为他们将来走向社会、适应环境打下坚实的基础，并使其终生受益。 这几年，在工作实践中我不断积累经验，并在教学中结合实际尝试着运用多媒体技术进行了一些创新教学，让体育课更具活力，更受学生喜欢。 【关键词】多媒体；运用；体育教学 一、认识体育教学规律，领会体育电教功能。 (一)、领会体育电教功能是实施电化教学的前提。目前，推进现代信息技术，整体改革普通教育，是社会发展对教育提出的必然要求。电化教学，作为现代科技成果进入教学领域后产生的一种新型的教学形态，它在改革传统的教育思想、教学方法，提高教育质量和教学效率，实现最优化教育方面显示了现代媒体最优化的功能。先进科学技术在学校的应用，促使每位教师自觉更新知识，更新教学方法，更新教学手段，紧跟时代的脚步，这样有利于教育教学的改革。教师运用现代教育技术手段，改变学生在教学过程中认识事物的过程，改变传统的教学原则，改变教学内容和教学形式，也改变教育过程中教师、学生二者之间的关系。大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识，这也是传统体育教学模式中的一个难题。多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。加深了对动作的理解，对学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的。让学生在体育课上少一些点枯燥无味，影响学生学习积极性教学步骤，换一个方法同样可以学到知识，又可以达到快乐体育教育目的。 (二)、发挥电教优势的理论基础。人的认知过程就是从感性到理性，再由理性到实践的过程，体育电化教学完全符合这一认知规律，它们相互协调，相互依存。通过信息技术改变教师以往上课的方式，改变传统教育单调模式，信息技术的出现为我们教学手段改进提供了新的机会，使乐学落到实处。 教师掌握信息技术来进行教学，不仅拓宽学生的求知领域，而且拓宽了学生的求知视野，学生学习不仅有广度也有深度，既发展形象思维，也发展抽象思维，学习也变得更轻松，更有兴趣。 二、培养学生的运动兴趣 《义务教育体育与健康课程标准》指出：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。”在体育教学中，教师应联系学生已有的体育经验和生活经验，以学生喜闻乐见的运动项目为重点来选择和设计教学内容，并根据教学目标、教学内容、学生实际等选择与应用教学方法，采取多种新颖的教学手段调动学生的学习积极性，激发和培养他们的运动兴趣，逐步促进其体育锻炼习惯的养成。 三、培养学生的运动兴趣 运动参与是学生掌握体育知识、技能和方法，锻炼身体和提高健康水平，形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度的重要途径。在体育教学中，教师应通过丰富多彩的内容、形式多样的方法，引导学生体验运动乐趣，激发学生的参与意识。可根据学生好胜心强，热衷于比赛的心理特点，组织他们开展多样化的竞赛活动。 四、多媒体技术，让室外体育课一样精彩 有时受自然环境影响，不利于户外体育课，教师可以运用电子白板、投影、音像设备让学生学习一些体育相关理论知识，如播放人体生理卫生、避难逃生、急救减灾等知识或播放奥运会期间学生比较喜爱的一些赛事的视频以激起学生们参与运动的激情。 俗话说“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，我们的教育对象在不断变化，时代在不断进步，我们的教学手段也应该不断创新，多媒体技术的合理运用就是一种创新举措，丰富的多媒体资源，可以让体育课更具活力，更利于提高体育教学质量，培养出高素质人才。 总之，学生体育锻炼习惯的培养，是一个循序渐进的过程。体育教师只有充分调动学生积极的情感因素，挖掘他们的运动潜能，使学生在参与体育教学的过程中认识到体育的价值，并通过多种方式引导学生进行锻炼，帮助他们掌握科学的锻炼方法，才能使其养成良好的锻炼习惯，为他们终身体育打下坚实的基础 【参考文献】 【1】《体育教学》主编 李鸿江 北京市教育委员会主管、首都体育学院主办 【2】 鲍源林,崔承军《学校课外体育活动的组织与实施》《体育函授通讯》[M]1997(1) 【3】[2]晁爱农