教育教学论文 多媒体教学让我的英语课堂更精彩.doc

多媒体教学让我的英语课堂更精彩 【摘要】 利用多媒体进行小学英语教学已经广泛的在小学英语课堂中开展。这种直观的教学模式，在提高小学生学习兴趣，提高课堂教学效率，提高学生创新能力方面起到了重要的作用。从而使学生慢慢地爱上学英语，营造出了一股融洽和谐的学习氛围。但是任何事物都是一把“双刃剑”，我们不应只关注于多媒体教学带给我们的便利，也应注意到不合理使用多媒体教学而产生的弊端。 【关键词】 多媒体 兴趣 效率 创新 一、引言 多媒体教学是一种新型的直观教学模式，由于它所含的信息量大，并采用图文并茂的呈现方式，拓宽了教师的教学思路，并且给学生的学习带来了乐趣。多媒体较之其它传统的教学媒体有无法比拟的优越性，由多媒体创设的英语情景形象逼真，学生们乐于在其中学说英语，听说能力得到有效训练，整节课能收到良好的学习效果。下面笔者将从多媒体教学概念的界定，利用多媒体教学的优越性，以及多媒体教学的误区这几个方面做一下探讨。 一、多媒体教学的定义 多媒体教学是指在以班级形式授课的课堂教学中，继承传统教学手段中的合理因素，并恰当的引进现代化教学手段，使二者有机结合，共同参与教学全过程，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果的教学方式。多媒体教学比其他媒体在教学方面更具优势。因为它具有两个突出的特点：一是以计算机为核心，以区别于传统的多种功能单一的教学媒体；二是可完成人机互动学习知识的过程，从而为学生语言的运用创造环境。正由于这两个突出的特点，多媒体教学可以活跃课堂气氛，增加学生的学习兴趣；同时可以丰富学习内容，较快的突破教学难点，提高教学效率；并且有利于学生积极主动性及创新思维的发挥。 二、多媒体教学的优越性 （一）激发小学生学习英语的兴趣 爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师。兴趣能够让人更多的接触该领域的内容，让人积极主动的寻找答案，让人在不知不觉中复习或温习。兴趣还能够激活思考，在很多时候，兴趣就是学习的方向，梦想的来源。”由此可见，激发小学生学习英语的兴趣是学好英语的关键所在。 1.多媒体导入，激发兴趣 “好的开端是成功的一半”。对于英语教学而言，一个成功的课堂导入可以马上引起学生们的注意力，激发他们的学习兴趣。 通过多媒体导入一节课的知识，可以按照一定的结构将文字、图形、动画合理的呈现出来，学生在创设的具体情境中可以逐渐进入英语学习的状态。如：PEP教材三年级上册Unit 4A Let’s learn，这节课中主要学习关于动物的英文单词，如 cat,dog,duck等。通过多媒体播放这些动物的声音，可以轻松的直切本节课的主题内容。 2.提供真实的语言环境，激发兴趣 小学英语课的主要任务是培养和训练学生的听说能力。听，要听的准确；在一定的语言环境中听。说，则要说的正确，要在特定的语言环境中情不自禁地说。但要想让学生在真实语言环境中训练英语听、说技能难度很大，因为周围不具备说英语的环境。因此，如何在课堂教学中为学生创建和谐融洽的说英语的氛围尤为重要。此时，就显示出了多媒体教学的特殊作用。如：PEP教材三年级上册Unit 4B Let’s learn，这节课主要学习关于动物的英语单词，如：bear,elephant,bird等。讲这部分知识时，先以一场精彩的马戏团表演作为本节课的导入，然后将学生带入到马戏团这个大环境中展开本节课的学习， 为学生提供了接近真实的英语语言环境的机会。学生们一开始就投入进了马戏团这个大氛围中，他们表现的很兴奋，还不时的模仿那些动物的动作，学生们相当的投入。当看完视频后，笔者立刻抛出问题，让学生说说在马戏团里你都看到了哪些动物，并且让学生模仿一些动物的动作。当他们的回答得到肯定后，又增加了他们的学习动力和兴趣。整节课利用多媒体将书上静止的知识变成了动态学习，收到了较好的学习效果。最后，利用多媒体技术做了一个Guess的游戏。先出示四分之一的截图，让学生猜是哪种动物，最后揭晓答案，并练习Let’s do的句型。这个游戏又令本节课达到了一个小高潮。学习英语的目的在于运用英语， 在真实的语言环境中输入知识后，要引导学生在具体的环境下输出。这样才能达到学习过程中的良性循环。 （二）提高课堂教学效率 巧攻教学难点，提高教学效率 当老师遇到不易讲清的教学难点时，可以巧妙的借助多媒体帮助学生理解记忆。叶圣陶先生曾经说过：“教材只能作为教课的依据，要教得好，学生受益，还要靠教师的善于应用。”单纯的将书上的内容照搬给学生，学生会感到枯燥乏味。虽然教科书没有生命力，但借助多媒体可以令教科书“活”起来。如：PEP教材三年级上册Unit3 How many？里有eleven,twelve等10——20之间的英文数字。学生要记住这十个生单词，教师应设计各种各样的数一数的活动进行大量操练。但教师可