教育教学论文 多媒体课件与幼儿语言教学的关系.doc

多媒体课件与幼儿语言教学的关系 多媒体教学是近年来出现的一种先进教学手段，随之产生了许多很不错的多媒体课件，对于教师和学生来说，它具有其他工具无法替代的优越性。它越来越多的被用于语言教学活动中，为故事、儿歌等配上生动形象的声音和动画，营造身临其境的气氛，从多方面的刺激幼儿的感官，使幼儿在特定的情境中，不仅能获得大量生动、形象、具体的表象，而且能受到特定气氛的感染，活跃幼儿的思维，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿听说能力，大大激发了幼儿的求知欲。 　　在语言活动中利用多媒体教学手段，可以激发幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿语言表达的积极性，提高幼儿语言运用的创造性，培养幼儿听说能力。 一、多媒体对幼儿语言发展的重要性。 1、多媒体课件能够培养幼儿对语言的感知力。 　　例如欣赏优美的散文诗及儿歌，传统教学中教师只能采用较为有声有色的朗诵将作品介绍给幼儿，然后进行讲述使幼儿理解作品。再者就是借助图片进行教学。这些方法都不能完整地表现出诗歌的意境和内容，影响幼儿对诗歌的理解和体验。而多媒体课件，将诗歌意境、内容和语言整合在一起，使幼儿在美的感染下理解，又在理解的基础上学习、记忆，在学习、记忆的过程中，用语言、动作去表现自己对诗歌美好意境、美好情感的感受。这种教学效果是其他教学手段无法比拟的。利用多媒体课件教学还能帮助幼儿扩大眼界，理解语言，增长词汇。借助多媒体课件，通过对幼儿提供多种信息，帮助幼儿理解语言，效果显而易见。色彩鲜明、形象生动的画面配以童趣的朗诵和悦耳动听的音乐,都给幼儿留下深刻的记忆。在多媒体课件的帮助下，幼儿能清晰地理解语言所表达的意义，能结合语言和画面进行动感的想象及运用。 　　2、多媒体课件能够激发幼儿语言表达的积极性。 多媒体课件通过声音、动画的有机结合，一方面吸引幼儿的有意注意，启发其思维；另一方面又能以喜闻乐见的形式让幼儿参与语言活动，使他们的语言向着强势发展，从而整体提高幼儿的语言表达能力。 二、多媒体对幼儿语言发展的作用 1、运用多媒体教学使多种信息同时呈现，创设生动活泼的教学情境，激发幼儿对语言活动的兴趣。 　　幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力最能集中。多媒体教学正是集文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工合于一身，融视、听、动觉于一体。运用富有艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果具有其他传统教育手段所不能比拟的独特魅力，极大地刺激了幼儿的感官，有利于集中幼儿的注意力，激发幼儿深厚的学习兴趣和求知欲，促使幼儿主动参与活动。使幼儿在活动中感到语言易学且爱学、乐学。 形象生动的画面为幼儿构建了通向语言的桥梁，幼儿学习情绪高涨。 　　2、营造动态情境，唤起幼儿的真挚情感，激发幼儿语言表达的积极性。 　　多媒体技术声情并茂，极大地提高了幼儿的注意力，使群体的语言向积极方向发展，从而提高了幼儿的语言表达能力。 　　3、运用多媒体突破文学作品教学的难点，渲染欣赏气氛，培养幼儿对语言的感知力。 　　由于幼儿身心发展的限制，对诗歌和儿歌内在意义的理解有一定的难度。他们很难在朗读过程中通过想象，形成鲜明的画面。而运用多媒体课件，则能以文字、声音、动画三结合的方式，使幼儿顺利的入情、入境，浅易清晰理解语言所表达的意义，结合语言和画面进行动感的想象，在诵读中体会到情感和韵律美。 多媒体教学虽不能在幼儿园教育中占主导地位，但如果能巧妙合理的运用幼儿语言教学中，也能为幼儿的思维创造了良好的氛围，大大缩短教育周期，促进幼儿主动学习和个性发展，使课堂教学朝着生动、活泼、积极方向的发展，让课堂教学更具风采。