教育教学论文 多媒体课件在初中思想品德课教学中的深度融合.doc

多媒体课件在初中思想品德课教学中的深度融合 作者信息: 徐桂莲 吉林省通化市兴华教育中心 通钢二中 中学一级教师 摘要: 在信息化时代，信息技术普及的前提下，教学改革倡导更加高效的课堂,而通过声音，图片，影像等资料制作的多种媒体课件对于提高教学质量和效果起着至关重要的作用。信息技术与思想品德课教学的整合也是我们一线教师孜孜不倦追求的目标。在平时的教学实践中,我也尝试着通过多种方式运用多媒体课件提高初中思想品德课教学的效率。下面是我在讲授初一下册第七课第一节《走进法律》一课中自己的一些做法和反思。 关键词：多媒体；初中思想品德教学；深度融合 引导学生利用网络资源汇总新闻事件，用时事案例提高教学时效性。 初中思想品德课具有很强的时效性，正所谓“年年新教材，人人新教师”。 思想品德课最大的特点是理论与现实生活的结合。在课堂教学中，如果教师仅讲些陈旧的事例，肯定不能吸引学生的注意力，也很难培养学生的兴趣。因而要不断选用一些新材料充实到课堂教学中。教师在平时的教学中，要学会适时捕捉当今社会正在发生的国家大事、或学生身边正在发生的事件，将其引入课堂。这样的教学可以激发学生关心时事的兴趣，培养学生运用所学知识理解解决现实问题的能力，使学生的创新精神得到鼓舞，实践能力得到日益增长。而多媒体课件以其形、光、声、色等多种功能作用于学生的多个感官，不仅能吸引学生的注意力，更能激发学生的求知欲，极大地调动他们的学习热情。利用多媒体课件的优势，遵循教育教学规律，我们不妨采取多种教学方式调动学生学习的主动性。 如：政治课前开展3分钟新闻发布活动，形式可以不拘一格，剪报汇编、新闻追踪或记者采访；内容可以丰富多样，国家大事、社会百象、百姓生活。无论哪一种形式都能让学生“走入社会、融入社会、认识自我”。在讲授常规课《走进法律》一课时，课前安排学生收集近两周的国内外新闻，准备新闻发布活动，三个小组分工协作，分别负责政治经济、教育、法律社会方面，收集好的资料汇总到一起制作成课件，小组协商后选派两位同学进行新闻发布。随着信息技术的普及，部分学生已经初步掌握基本的电脑制作技能，能将图片、文字材料、视频等资料很好的运用于新闻发布课件的制作中。如在本课中，学生收集到了高考改革方案2017年实施，英语将退出统考；31个省份高考新政出炉加分项目缩水；5.22新疆乌鲁木齐早市爆炸案；5.20湖北麻城一男子闯入一小学砍伤8名小学生的案件以及俄罗斯立法不申报，双重国籍犯罪等。当然学生对资料的筛选还需教师把关，这次新闻发布学生起初还收集了莫言获诺贝尔奖，美国捕鱼规定等，教师要指出新闻具有时效性，不同于资料汇编。另外避免流于形式，可以在新闻发布后，由学生简单点评，谈看法和感悟，如能联系教材原理更好。长期坚持此活动对于扩大学生知识面，提高理论联系实际的能力将非常有利。 在教学实践中，将生活中正在发生的事件材料引进课堂，是激活政治课堂的有效手段之一。在讲到规则的重要性时，著名评书表演艺术家田连元沈阳车祸受重伤的新闻图片适时引入，对学生理解没有规则社会将会混乱不堪更有实效。学生在无形当中便会提高对政治学科的兴趣，参与学习的主动性与自觉性自然也增强了。学生成为学习的真正主人，拓宽视野，开阔了知识面，有利于培养学生理论联系实际的能力和终身学习的能力，而这些效果的出现全都归功于多媒体课件的有效适时的使用。 二、巧用多媒体技术中的形象视频，营造氛围导入新课，提高课堂效率。 一堂课好的开始是成功的一半，精彩的开场离不开气氛的渲染。如何把学生的胃口吊起来，将学生的注意力吸引到课堂上，多媒体课件会起到很关键的作用。多媒体课件以其更快捷、更丰富的信息来源正在深刻改变着我们的课堂，尤其是高效课堂模式下初中思想品德课的课堂。初中思想政治课教材感性材料多，目的是在教学中陶冶学生的情操。多媒体课件具有鲜活、生动、真实、直观的特点，在教学中恰当的运用它可以将教学内容化静为动、化远为近，再现教学所需情境，将抽象的内容形象化。使学生更为直观、迅速地了解现实社会，甚至是我们的时代变化，这赋予了课堂新的生命力，在极大活跃课堂气氛的同时，激发学生学习兴趣和求知欲，并能使学生注意力更为集中，从而有效的提高了课堂的教学质量和效果。如，最近几年网络有个热门话题“中国式过马路”，将收集到的相关视频在课前播放，让学生谈对中国式过马路的看法，学生畅谈感想之时很自然就会引出有规则守规则的重要性，过马路应该遵守交通规则，教师适时引导就会引出法律的话题，用多媒体课件引入新课自然流畅。 三、学生亲身参与多媒体课件制作，小组交流展示中体会思想品德课的乐趣。 我们知道，教学是一门艺术，教师又要担任导演的角色，又必须演好“戏”，是导演就必须导好每一个角色（学生），要使每一个角色都进入状态，就必须进行有效的交流沟通。所以，教师在设计课件时，树立“以