教育教学论文 多媒体课件在初中英语任务型课堂教学中的有效使用.doc

多媒体课件在初中英语任务型课堂教学中的有效使用 厦门市金尚中学 刘冬梅 摘要：目前多媒体课件在初中英语任务型课堂教学中的确发挥着重要的作用，初中英语任务型课堂教学需要多媒体课件的辅助，我们要在初中英语任务型课堂教学的每一个环节中合理有效地使用多媒体课件，不断提高课堂教学质量。 关键词：多媒体课件，初中英语，任务型课堂教学 一、多媒体课件在目前的初中英语课堂教学中发挥着重要作用。 多媒体是英文multimedia的中文译名，从狭义角度来讲，是指计算机控制的交互式多媒体传送系统；而事实上，其技术范围和内涵已超越了multimedia本身，多媒体是包括文字、图形、动画、影像和声音的综合体。多媒体技术就是通过计算机把这些多媒体信息进行综合处理而集成的一种新信息技术；而多媒体课件则是依据教学内容和学生实际情况运用多媒体技术将与英语课堂有关的多媒体信息进行整合的产物。 现在的英语课堂教学就是运用多媒体课件来辅助英语教学的一种全新的教学模式。多媒体课件辅助教学以图文并茂、动静结合、声像俱备的表现形式形象地展示了课堂教学内容，增加了课堂信息量，扩大了学生的视野，提高了课堂教学的趣味性和生动性，从而优化了课堂教学，提高了学生的学习效率。而且根据初中生的年龄特点、心理特点和学习语言的规律，运用多媒体课件辅助教学能有效创设生动真实的任务情境，充分集中学生的有意注意，激发学生参与和完成学习任务的兴趣，从而使初中英语课堂教学更加形象、生动和高效。 1、运用多媒体课件，能培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。 有人说：兴趣是最好的老师。的确如此，学生的学习兴趣对激发他们的学习积极性起着决定性作用，学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学；激发学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲。所以，教师要充分挖掘教材中的兴趣因素，应用多媒体课件便是最好的手段之一。多媒体课件辅助教学使抽象枯燥的学习内容转化为形象生动的可视可听的动感内容，这对学生的感官和视觉产生强烈有效冲击，学生就会在课堂上很活跃，积极参与课堂活动，充分发挥他们的主体作用，英语的多媒体课件教学真正使学生做到想学、乐学和善学。 2、运用多媒体课件，能有效创设真实的语言情境，大大提高教学效率。 语言是交际的工具，语言交际是多边多向的活动，它总是在一定的情境中进行的，离开了语境，语言交际活动就难以开展。学生只有在真实的语言环境中才能更好地理解具体情境传递的信息，从而激发表达的欲望。“我们实际上不能给学生教会一种语言，我们只能为他们创设一个适合语言学习的环境。”（S.P.Corde）多媒体课件集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，容易创设我们所需要的语言情境如看病、过生日等，为英语课堂教学顺利进行提供了便利条件，大大提高了教学效率。 3、运用多媒体课件，能加大单位时间的教学密度，增大了课堂容量。 向课堂要质量是教学的中心任务。传统的英语教学老师讲的多，学生听的多，主动参与少，语言实践机会少，而语言能力的形成靠的是语言实践。多媒体课件的运用，增加了信息输入，音频和视频是课本内容的有效补充，它能充分调动学生的积极性和主动性，加快了课堂节奏，增加了课堂容量，加大了语言的输入量，加大了单位时间的教学密度，提高了教学效率。 4、运用多媒体课件，能有效突破教学重点和难点，提高课堂教学效益。 教师准确合理地处理教材是影响教学质量的重要因素，如何将教材重点突出、难点突破是关键，多媒体课件就是教师突出重点、突破难点的手段之一。它具有较强的表现时间、空间、运动和静止的技术特征，将不易观察到的事实、现象的发生的过程展现在学生面前，帮助学生通过感知学习，掌握和运用知识，如关于科普文章的学习等，多媒体课件的使用将有利于帮助教师在授课时突破教学重点和难点，启迪学生思维，从而节省教学时间，提高课堂教学的效益。 二、初中英语任务型课堂教学非常需要多媒体课件的辅助。 现在随着课程改革的不断推进和深入，任务型教学模式已渐渐走入了初中英语的课堂教学，为广大的教师和学生所接纳。初中英语任务型课堂教学非常需要多媒体课件的辅助，因为从课堂的导入（Leading-in/Warming-up Activities for interest.）到任务前的铺垫（Pre-task，呈现和学习完成任务所需的语言知识，介绍任务的要求和实施任务的步骤），再到任务的完成（While-task，设计了数个微型任务，构成任务链，学生以个人伙伴或小组形式完成各项任务），继而到任务后的展示（Post-task，各小组向全班展示任务结果），都需要多媒体课件的辅助来完成。一首歌曲、一段视频会让学生快速进入学习状态，使得课堂的导入有趣、高效；生动、直观的图片会让学生注意力集中，学习记忆单词和句子的效率提高，使得任务前的铺垫顺利自然；任务的具体呈现会让学生及时明确任