教育教学论文 如何将多媒体辅助教学与英语教学有机结合.docVIP

如何将多媒体辅助教学与英语教学有机结合 摘 要：随着科学技术的飞速发展，使得多媒体在英语教学中广泛使用，也是当前世界教育技术发展的新趋势。多媒体具有其他常规教学难以匹敌的优势，它把文字、图片、声音、视频有机的结合，生动地展示出来，给人以直观、生动的感受；有效地扩大了课堂教学的信息量，提高教学效率。多媒体在英语教学中用得恰当，就会事半功倍。但也存在着诸如过多依赖多媒体课件、教学效果欠佳等不足。文章重点论述了如何正确使用多媒体，如何将多媒体与英语教学有机结合充分发挥其辅助作用，以提高教学效果的途径。 关键词：多媒体；英语课件；学习兴趣；教学反馈；能力培养 ? 随着科学技术的发展，教育领域中越来越多地采用现代教育技术。学校计算机校园网络建设、多媒体课件的应用越来越为学校与教师所重视，多媒体教学设备的使用，为英语教学开辟了一片极为广阔的新天地，使英语教育出现了前所未有的大好形势，同时也出现了一些问题。那么，英语教师该如何将多媒体辅助教学与英语教学有机结合在一起呢？我想就此谈点自己的看法。 一、多媒体教学存在的主要问题 (一)教师过多依赖多媒体教学课件。多媒体课件往往内容丰富，形式多样，讲解详细，图文并茂，操作性强，既便于教，也便于学。在英语课堂教学中，某些教师完全依赖课件，不能根据课堂实际情况和学生情绪主动调节授课思路和方法，只注意播放课件，往往忽略教师自身的主导作用及学生的主体地位，形成另外一种形式的满堂灌。这样，教师就由以前的知识传播者变为现在的计算机操作员，将先前的“人灌” 变成现在的“机灌”。 (二)部分教师尚不能适应。多媒体教学是新生事物，它不仅需要一整套的设备，而且要求使用者必须掌握一定的计算机技能。一些英语教师，特别是年纪较大的英语教师，他们具有一定的教学实践经验，但对计算机比较陌生，对相关软件操作、调试与简单故障排除不够熟练；对多媒体课件制作和相关教学软件知之甚少，对现有多媒体课件如何应用缺乏实践经验。因此，一遇到一些使用上的问题，就会束手无策。 (三)教学效果欠佳。我国目前的英语课件是根据现有教材制作的，有些教师在使用过程中只注意手持鼠标，忽视同学生之间的情感交流。学生面对屏幕，感受不到课堂的活力。再加上教学软件短时间内传送的信息量大，播放节奏偏快，就像电视电影画面一闪而过，导致学生对部分知识来不及消化吸收。这样，不但不能激发他们的学习兴趣，反而使他们感到压力，产生厌烦情绪。 二、正确使用多媒体，体现教师的主导作用 (一)利用多媒体技术提高学生的学习兴趣 学生学习的首要条件，是对认识对象发生兴趣，而兴趣也是学好英语关键。计算机技术以其鲜明的图像和灵活多变的特点引起学生的注意，激发了学生的学习兴趣。如何把多媒体教学引入英语课堂，是英语教学发展的趋势和必然。教师应利用学生的这种兴趣，恰当地把多媒体运用到教学中去。多媒体教学可展示的内容丰富，利用图片创设直观的语言环境，把抽象、理性的知识通过视觉、听觉表现的手法，变得形象直观，通俗易懂，从而便于理解、记忆和掌握。然而多媒体教学仪器的限制，教师往往被固定在讲台上，这不但拉大了与学生之间的空间距离，也拉大了与学生之间的心里距离。因此，必须同时注意发挥教师的优势，课堂气氛不活跃时要调动，学生学习情绪不高时要鼓励，只有将这两种优势有机结合，才能真正调动学生的积极性。 (二)利用多媒体进行知识传授 与传统的教学模式相比，多媒体教学是一个划时代的进步。传统的英语教学以教师为中心、课堂为中心，以教材为依据。这种教学模式具有封闭性、单一性，学生始终处于被动状态。在多媒体教学中，教师不再是教学活动的中心和主体，但其主导地位并未改变，为学生服务的职责没有改变。知识传授、能力培养仍是教师的基本职责。教师的主导作用，集中地表现在通过对教学过程的设计和灵活多变的操作，使多媒体发挥最佳功能。这就要求教师根据教材和教学大纲的要求，课前精心选择适合学生所需要的计算机软件系统，最好是自己制作的为实际教学服务的网络课件或CAI课件，将课文中单词及短语等设计成超文本链接形式，充分利用其他丰富的视听材料，包括英语学习软件、录音、录像、动画片、原版电影等，丰富教学内容。教师还要探索如何运用相应的教学理论与方法，既要充分利用多媒体软件的优点，又要利用传统教学模式的长处，抓住课堂教学这个主要环节，遵循有的放矢的教学原则，从实际出发，根据不同学校确定教学内容与要求，选择播放相关的教学软件，并做好启发讲解，让学生带着问题去看、去听、去学。 (三)利用多媒体进行教学反馈 英语课堂教学效果如何，只有经过教学反馈才能得知。通过计算机软件强大的人机交互功能，师生在教与学的过程中随时都可以进行双向的交流。在设计练习题时，采取不同的手段，如单词测试设计成打靶训练，选择题运用鼠标拖曳法、打字填空法或边听边选择法等，再通过电脑给予适当