教育教学论文 如何让学生有效参与课堂.docVIP

?科目：英语 如何让学生有效参与课堂 ? 单位：台前县城镇小学 姓名：???乔海红 电话? 内容提要：随着教育教学的深入发展,新课改新理念的提倡，在教育教学中,可以说是方法辈出,高招不断,其最终的目的是提高教学效果。但教学有法,教无定法,为此,提高课堂40分钟效率,向课堂主阵地要质量,增加课堂的有效性、高效性就成为新课程改革的必然。 关键词：素质 气氛 合作学习? 高效课堂 时代呼唤创新教育，创新教育呼唤创新人才。教师创新教育理论水平的高低，对学生创新意识的培养，创新能力的形成至关重要，创新的老师才能培养创新的学生。教师应运用多种教学手段，多种教学方法，培养学生的创新能力。为了适应时代的要求，学校提倡老师们走探究型学习的路子。把课堂还给学生，这样教师的作用不但没有被削弱，而且对教师的要求更高了，要充分体现学生是课堂的主体地位，充分发挥学生的特长，同时在培养每一位学生的集体团结合作的创作精神，真正达到知识与人文精神的培养。 作为一位长期在一线教学的小学英语教师，对学生积极参与课堂，打造高效课堂，我有以下几点浅显的认识，希望能以此达到抛砖引玉的目的。1.预习引导，明确要点2、自学探究，疑难研讨3、导学点拨，归纳整理4、成果展示，分层精练5、交流点评，总结促能。 一.教师要努力提高自身素质。（非常重要） 探究型学习是从培养学生终身受用的学习能力为出发点重视学习着能力的培养，以学为中心，在做中学。大家听说过“鱼牛”的童话故事吧，该童话说的是：在一个小池塘里住着鱼和青蛙，他们是一对好朋友。他们听说外面的世界好精彩，都想出去看看。鱼由于自己不能离开水而生活，只好让青蛙一个人走了。这天，青蛙回来了，鱼迫不急待地向他询问外面的情况。青蛙告诉鱼，外面有很多新奇有趣的东西。“比如说牛吧，”青蛙说：“这真是一种奇怪的动物，它的身体很大，头上长着两个犄角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑点，长着四只粗壮的腿，还有大大的乳房”。鱼惊叫道：“哇，好怪哟！”，同时脑海里即刻勾画出她心目中的“牛”的形象：一个大大的鱼身子，头上长着两个犄角，嘴里吃着青草，…… 说完这个童话，让我马上想到这里的青蛙多像我们传授知识的教师，而那条鱼不恰恰就是我们朝夕相处的学生们吗?看着电脑中“鱼牛”的图画，让我不禁陷入了沉思：“青蛙”的描述是对的，而在鱼的头脑中都能产生“鱼牛”的画面，试想如果一位教师心中所想与语言表达不相一致，出现辞不达意或者模棱两可、含糊其辞的现象，我想恐怕连“鱼牛”的轮廓也没有，更别说是准确的“牛”了。假如青蛙带着鱼游出水面去看看牛的形象，然后再用语言强调牛，这样鱼对牛的刻画会更准更形象，印象还会更深。 教师除了是策划者外，更应该是活动的组织者和指导者。当设计的活动交由学生进行时，有时会走样，这时就得给予恰当的指导，适时的点拨，把活动引入正轨；若放任自流，一堂课或一个活动，就会跑野马，达不到既定目标。把更多的课堂时间给了学生，就意味着有更多的突发状况。过去常说：要给学生一碗水，老师要有一桶水。现在看来，这个标准实在是太低了。学生的视野越来越宽，懂得的东西越来越多、越来越新，要把这样的学生教好，教师需要的不只是一桶或一湾死水，而应是源源不断的涌泉。教师在研究书本知识的同时，更要勤于接受现代科技信息，从而更好的理解新课改，提高自身素质。及时更新业务素质是不断优化主导作用的条件，是做好教师主导，学生主体的有力保障。 二.通过各种手段，活跃课堂气氛。 充分备课。把知识与学生的兴趣结合起来，让他们多多参与，充分调动学生的积极性。尝试让学生讲课。学生自己给自己当老师，会很兴奋，课堂气氛肯定很活跃。尽可能增加一些关于课题的笑话或一些小游戏。既可帮助学习，又能加强课堂娱乐的气氛，让学生在轻松中愉快学习。老师在课堂上应扮好引导的角色。要采用灵活新颖，多样化的教学方式，适时适景地激发学生听课的热情，让学生充分体会到课堂上的主动性，从而让学生满怀兴致地投入到教学中。 三.建立自主合作的学习小组是高效课堂的保障： 小组合作学习是课堂改革的基本形式，小组建设显得尤为重要，组内成员本着尊重、互助、促进、发展的原则把每个小组建设成小组成员的精神家园。要求每个学习小组完成好基础知识的整合和挖掘工作。在学习的过程中向课本要知识，向课本要思想方法，向课本要能力；要求每个小组成员独立高效的完成有关问题，在独立作业过程中保持良好的心态，稳定解题的情绪，坚定解题的决心，对学习有足够的耐心、对解决问题有按部就班的意识，养成良好的学习习惯和学科素养；在课堂上，每个学生都应该充满热情和激情，积极参与和展示自己，点燃那思维的火把，展示展现自我。在交流的过程中发现问题解决问题，帮助同学，提高自己。 ???在实践过程中发现，不少教师对合作学习的运用还存在赶时髦的现象，我们不妨来看看下面