教育教学论文 应用多媒体，为小学数学教学注入活力.docVIP

“湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 周宏秀 性别 女 教龄 18 年龄 49 E-mail 2395150431@ 职 称 小学高级 办公电话 手机号码 通讯地址 湖北钟祥市新堤小学 邮编 431900 征文类别 论文 网上注册号学科 数学 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊( 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010( 2011( 2012□ 2013( （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 应用多媒体，为小学数学教学注入活力 摘 要 21世纪是信息技术占主导地位的世纪，在课堂教学改革的过程中，将多媒体引入课堂，为小学数学课堂提供了一个崭新的“舞台”。 巧妙利用多媒体可以创设情境，改变教学方式；化静为动，突出重点，突破难点；反馈及时，便于教师调整教学行为，丰富学生的数学学习方法，提高学习效率。应用多媒体能够为小学的数学课教学注入活力，使我们的小学数学课堂教学更精彩，更有时代特色，更具魅力。 关键词 多媒体，信息技术，小学数学，注入活力 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 应用多媒体，为小学数学教学注入活力 湖北省钟祥市新堤小学 周宏秀 邮政编码 431900 【内容摘要】21世纪是信息技术占主导地位的世纪，在课堂教学改革的过程中，将多媒体引入课堂，为小学数学课堂提供了一个崭新的“舞台”。 巧妙利用多媒体可以创设情境，改变教学方式；化静为动，突出重点，突破难点；反馈及时，便于教师调整教学行为，丰富学生的数学学习方法，提高学习效率。应用多媒体能够为小学的数学课教学注入活力，使我们的小学数学课堂教学更精彩，更有时代特色，更具魅力。 【关键词】多媒体，信息技术，小学数学，注入活力 《基础教育课程改革纲要》明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 在课程改革中运用信息技术的根本目的就是培养学生的实践能力和创新精神。它通过为学生提供一个有利于学习者观察、思考、比较、创造的信息化学习环境，激发学习者的主动参与，重视学生学习过程中的自主探索，使学生形成自主学习的能力、合作交流的精神、个性化的品质和积极的情感体验，培养学生掌握信息获取、分析、处理、交流与应用的能力。仿佛一夜之间，多媒体走进了我们的教学之中，发挥着其自身的优势，为我们的教学增色不少。它新颖生动，感染力强，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的定义形象化，深奥的公式具体化，有利于学生加深对知识的理解，巩固和记忆。它对全面地提高学生的能力，培养学生的素质，有着不可估量的作用。 一、巧用多媒体，创设情景，激发学习兴趣 著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”由于现代信息技术可提供大量的、贴近学生生活实际的并且富有挑战性的信息，使学生的学习变得更加生动有趣，可以极大地激发学生的学习兴趣。在小学数学教学中，将现代信息技术应用于课程改革的全过程，通过运用素质教育最先进的思想，使教育教学活动形象、生动、灵活、多样、高效。由于现代信息技术可提供大量的、贴近学生生活实际的并且富有挑战性的信息，使学生的学习变得更加生动有趣，可以极大地激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生的参与意识由此也得到增强，这样变“苦学”为“乐学”，这是传统教学方式所无法比拟和代替的。因此，一方面，信息技术应随素质教育的不断发展而不断进行创新，另一方面，现代信息技术的运用应符合学生认知规律，符合教育本身发展规律，能够充分开发学生智力、发展学生个性、调动学生的学习积极性和创造性，能够有利于将学生培养成适应社会发展的现代人。 如教学四年级下册《小数的加减法》时，运用多媒体技术展示：2004年雅典奥运会的比赛会场，两名17岁的小将劳丽诗和李婷跳水的优美动作，联手为中国代表团夺得了本次比赛的第三枚跳水金牌的领奖情景，一幅幅图片，再加上优美动听的音乐。让学生视听结合，仿佛不知不觉地进入奥运会的比赛场地，为我国跳水运动员加油呐喊。面对这样一个图声并茂、动静结合的场景，学生犹如身临其境，从而萌生出对她们比赛成绩的比较，大大提高了学生学习小数加减法的积极性。 二、