医学心理学：主要理论(复习版)PPT培训课件.pptVIP

人格发展分为五个阶段 1.口唇期（oral stage）从出生至1岁左右称为口唇期。 2．肛门期（anal stage）肛门期出现在出生的第2年。 3．性器期（phallic stage）3岁到6岁是性器期。 4．潜伏期（latency stage）6岁以后 5．生殖期（genital stege）12—20岁左右 五、人格的发展 五、人格的发展 1、口欲期 2、肛欲期 3、性蕾期（生殖器）期 4、潜伏期 5、生殖期 0 1 3 5 12 弗洛伊德认为，生殖期的人格发展是在前面几个阶段的发展基础上加以发展的。在社会化过程中，这个时期奠定了人的行为模式，成为成熟的个体，使个体具有良好的人格特征。 五、人格的发展 弗洛伊德认为，性心理的发展过程如不能顺利地进行，停滞在某一发展阶段，即发生固着；或在个体受到挫折后从高级的发展阶段倒退到某一低级的发展阶段即产生了退行，就可能导致心理的异常，成为各种神经症、精神病产生的根源。 五、人格的发展 六、关于适应问题 个体如何适应 变相宣泄 自我防御 1、变相宣泄 谁宣泄？---本我 为什么宣泄？---自我的监督与控制 怎样宣泄？---‘隐性梦’等 不能宣泄会怎样？---可能形成神经症焦虑 六、关于适应问题 谁在防御？---自我 为什么防御？---应对焦虑 怎样防御？---压抑、投射、置换、反向、合理化、升华、转移等 防御不当会怎样？---形成障碍（神经症等） 六、关于适应问题 压抑(repression)是指把意识所不能接受的欲望、冲动、意念、情感和记忆抑制到潜意识之中。弗洛伊德指出，压抑是一种最重要的防御机制，也是所有防御机制的基础和最基本的方法。 例：遗忘和健忘症 投射(projection)，又译为外投，指自我把不能接受或不好的欲望、冲动和意念归咎于别人。 反相形成(reaction formation)，又称反转机制(inversion)、反向作用，这也是一种常见的重要的心理防御机制。它指把某种不允许的冲动、欲念潜意识地转化成强烈的相反形式，以获得超我的许可，减轻和消除对自我的压力与威胁。 例：环保主义者 升华(sublimation)是一种最富有建设性的防御机制。指将本能的欲望冲动(包括性欲冲动、攻击冲动等)转化到被社会所容许或赞许的目标或对象方面去。 合理化(rationalization)，又称文饰作用，指用一种自我能接受、超我能宽恕的理由来代替自己行为的真实动机或理由。实际上，它是用一种好听的藉口来推卸和安慰自己。 例：酸葡萄机制 重视潜意识的研究，不仅扩大了人格心理学研究的范围，而且对个体行为的深一层认识提供了条件。 重视早期经验在人格发展中的作用，重视行为的历史原因，强调行为发展的重要性，这对现代发展心理学有着深远的影响。 六、关于适应问题 过分强调潜意识和性本能在人格发展中的作用。 他的人格的研究资料，主要是对精神病人的诊断经验和自我分析，缺乏实验性的量化研究，很难重复，有些结论已被否定。 六、关于适应问题 2010年杭州萧山房地产市场专题研究报告品管七大手法讲义教程桥梁工程识图讲义桥梁组成与结构课件确定性推理讲义 第三章 医学心理学主要理论 第一节 行为学习理论 第二节 精神分析理论 第三节 人本主义人格理论 第一节 行为学习理论 行为主义学派产生于20世纪20年代，其创始人是美国心理学家华生（J·B Watson，1878-1958）。 行为学习理论（learning theories of behavior）认为，人的正常和病态行为包括外显行为及其伴随的心身反应型式，都可以通过学习过程而形成。这样学习就成为支配行为和影响心身健康的重要因素。 通过对行为学习各环节的干预，可以用于矫正问题行为，进而治疗和预防疾病。 主要介绍三种：经典条件反射、操作条件反射、社会观察学习理论。 一、经典条件反射 经典条件反射就是指某一中性环境刺激（铃声、气味、语言等）通过反复与无条件刺激相结合的强化过程，最终成为条件刺激，从而也能引起原本只有无条件刺激才能引起的行为反应。 行为主义 巴甫洛夫：不承认自己是心理学家的心理学家 经典条件反射 经典条件反射实验过程示意如下： （1）食物（无条件刺激）→唾液分泌 无条件反射 （2）食物（无条件刺激） 铃声（条件刺激） （3）铃声（条件刺激） →唾液分泌 条件反射 （一）实验过程 唾液分泌 （二）经典条件反射理论的意义 按照这一理论思路，任何环境刺激，即理论的、生物的、心理的、社会的变化，都可通过经典条件反射机制影响人的各种行为，并成为内脏活动的一种支配力量；反过来，人