教育教学论文 提高《机械制图》课堂教学效率的几点做法.docVIP

提高《机械制图》课堂教学效率的几点做法 赤峰市华夏职业学校　　　　　　　　张士霞 摘要：本文通过信任学生，突出教学的趣味性；改变教学方法，提高课堂教学效率；进行学法指导，提高学生参与课堂的热情；加强直观教学，使课堂教学形式多样化等方面进行阐述。对机械制图教学过程进行大胆尝试，改变传统教学方法，形成独特的教学风格，逐步探索出适合中职学生现状，并行之有效的一种教学模式，从而大大的提高了课堂教学效率。 关键词：中职学生　制图教学　课堂教学效率 当前，中职学生生源质量日益下滑，学生求学的精神、态度、热情一届不如一届的现状已成为不争的事实。在校学生的层次参差不齐，大部分学生行为习惯差，知识负积累多，厌学现象普遍，上课看小说、睡觉、顶撞老师等现象时有发生。如何在不利的大环境下，让学生改掉不良习惯，主动参与学习，提高课堂教学效率，便成了我们中职教师面临的突出问题。经过十几年来的探索和研究，本人总结出针对《机械制图》教学提高课堂教学效率的几点做法。 信任学生，突出教学的趣味性。 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果能从培养学生的学习兴趣入手，明确方向，确立目标，就能取得较好效果。多和学生交流、充分地信任学生、走近学生以教师的人格力量去感化学生用实际行动去赢得他们的尊重和信任使学生产生强烈的向师性，从而产生亲其师、信其道、受其教的移情效应。这种方法对基础好的学生有效，但是对于基础差、自觉性不的学生效果不理想采用讲一个点练习一个点的方法反而有利于掌握。我一般是每讲一个点就练习一次，在讲第二个点的时候只提醒一下和第一个点，三个点都学好了再反复练习。最后才去引导学生分析比较这三个点的区别，得出点的位置不同求作的方法也不同的结论，并要求学生在以后求点的投影时都要先想一下“点在哪儿？”。细化知识点的目的是让大的问题变为一个个小问题，这样有利于基础不好的学生接受，让他们也能经常体会到成功的喜悦。虽然教学进度可能慢点，但是比较下来还是很值得的，因为这样有利于学生树立学好制图的信心。“先实践后总结、多实践少理论”也是针对学生的实际采取的变通，说白了就是“先学会了做，要理解的慢慢来”。 能力是完成某种活动的必要条件，是在活动中形成发展的，所以，只有让学生在学习中多观察多看，才能有效地提高他们的空间想象能力。教师应有计划地开展丰富多彩的课外活动，在活动中对学生进行正确的诱导和启发，让他们在分析问题和解决问题的过程中提高自身的能力。比如在讲基本几何体的投影时，如果能拿出大量的实物给学生看，或者让学生参与到画几何体的轴测图当中去，并给予正确的指导，长此以往，经过亲自锻炼实践，学生空间想象能力定会提高，这样也有利于开发智力，同时思维、想象的空间也会越来越大，创造性思维也就越强。在制图室中实践画图，让学生讨论，各抒已，互相学习，互相启发，充分发挥学生的想象力和创造力这时学生学习兴趣浓厚，学习也最有自觉性、积极性和创造性。还可开展其它教学形式，如组织学生到校办工厂参观，组织专题讲座课堂教学中适时进行学生板演与提问，以此调节学习气氛，不断激起学生学习兴趣，激发学习自觉性、主动性。 弱势群体，他们的未来关系到社会的和谐与稳定。 1