教育教学论文 校讯通，学校与家庭教育的桥梁 ——关于校讯通的应用探讨.docVIP

校讯通，学校与家庭教育的桥梁 ——关于校讯通的应用探讨 摘 要：校讯通是加速校园信息化进程、实现交互式沟通的重要手段。它在家庭和学校之间搭建了一座以学生为中心的桥梁，使得家校互联、家校合作在信息技术的支持下更加快捷、有效。近年来，随着越来越多的公司、学校、家庭加入校讯通的队伍，校讯通的作用在悄悄地发生变化。本文通过调研文献并结合沁阳市实验小学使用校讯通家校沟通的状况，分析了不同阶段校讯通所起到的作用，展望了未来校训通的作用。希望校讯通可以在协同学校教育和家庭家庭教育起到更大的作用，真正成为教育者的有力助手，促进学生健康成长。 关键词：校讯通 家校沟通 协同教育 随着家长对教育的投资越来越大和对教育的重视程度越来越高，家长迫切需要及时了解孩子在学校的情况及如何配合老师的工作，老师也希望对孩子的教育能够延伸到家庭，家长能配合老师共同做好教育工作。就目前而言，老师和家长沟通的方式很单一，仅限于开家长会、写条子、电话联系、家访等传统形式；随着经济的发展，家长由于工作繁忙不可能定期同老师会面，这样也可能会打乱家长的工作计划；同时由于大部分学校的电话数量有限，因此老师不可避免的要在家中接听家长的电话，这样也会有许多的不便。双方在沟通的选择上都比较被动，因此家长同老师的沟通有着明显的局限性。这样不能把学生在校的情况及时反馈给家长，学生在家的学习和生活的情况老师也不能及时知道。这些情况很不利于老师更好的教育也不利于家庭教育，更不利于学生的健康成长。在这样的情况下出现“校讯通”，校讯通——沟通学校与家庭的桥梁！它能快速传递信息和及时反应，能及时把家长和学校联系起来，起到一个纽带作用。下面谈谈我对“校讯通”的应用和探讨。 一、校讯通初级阶段的作用 这个阶段的校讯通的使用还多停留在“问题解决”的层面上，只有出现“问题”时才能够引起家长和老师的关注，才促使他们的沟通需求。这种被动的、以问题解决为主的沟通目的，有着致命的缺陷，就是一旦当问题解决了或者是缓解时，沟通也就随之减少或者完全没有了。因此，家长和老师之间的沟通总是呈现出计划性差、随意性强的特点，甚至有时一天有好多条短信，有时好多天没有一条短信。因此我认为这个阶段的作用负面效益比较大，主要表现在以下几个方面： （一）作业的通知单 作为班主任，每天通过校信通发送各科预习及作业，让家长督促孩子完成学习任务，校讯通成了告知家长作业的通知单。我们教师的本意是好的，怕学生忘了作业，家长可以提个醒，或者直接要求家长告诉孩子当天作业并监督完成，可以提高学生作业完成率。只是这样做，除了能提高作业的完成率之外。似乎别无他用了，倒是其中的弊病不断显山露水。首当其冲的，就是容易滋生学生的依赖心理，学生不在用心听老师的交代，回家看家长的手机就行了，长此以往养成了惰性，不利于学生独立性的培养。 （二）教师的告状书 在教学一线，我们会听到教师这样对学生说：“你再不完成作业．我就发信息给你的家长。”“你再惹事，我就发信息让你家长把你领回家去算了!”……如此种种。校讯通本来是教师与家长沟通的渠道，为什么却演变成教师警告、恐吓学生的载体呢?究其原因，也是教师平时使用不当造成的结果。平时，忙于工作的教师没事是不会发校讯通的，想到利用校讯通联系家长的时候．一般都是学生犯了错误之时。这样一来，校讯通就间接变成了教师给家长的“告状书”了。久而久之，学生就会产生一种心理定势：今天老师又发信息给爸爸妈妈。回家肯定没有好果子吃。而家长也同样会产生心理负担：唉呀，又是老师的信息。肯定又是那小子闯祸了！看，本是沟通的渠道．却因为教师的不当使用而变成了学生惧之、家长怕之的告状书。 （三）学生的眼中钉 以上不当的举措赋予了校讯通作业单、告状书的身份。所以后进生对校讯通一点儿好感都没有，尤其是双差生，简直视它为眼中钉。其实，学生的想法，我们可以理解。试想一下，在学校已经被老师管制一天了，回到家里。老师还要利用手中的“摇控器”摇控父母来管自己，就好像24小时都有一双眼睛在盯着自己，这种滋味的确不好受。如果老师只是布置一下作业还好，要是加上几句在校表现的潜台词。那日子就更不好过了。所以，面对孩子眼中的怒火，我们自己也应该想想这场火究竟是谁点燃的。 二、校讯通现阶段的作用 这个阶段教师逐渐认识到短信的内容不应该也不能够只局限于给学生发送作业、紧急通知、考试成绩等。还可以发送更多的内容如好书推荐、学习方法、亲子交流的指导、对时事的关注等等。这些内容其实是在充分调动教育工作者的力量对家长进行潜移默化的持续培训，对于提高家长的素质，对于孩子的良好发展具有很重要的意义。因此我认为这个阶段的作用正面效益比较大，主要表现在以下几个方面： （一）温馨问候，心灵疏导 班主任、任科教师可利用校讯通平台，给家长发送温馨的节日问候，气温骤降的提醒，拉近心灵距离，相互产生亲切感、